基于教育城域网构建市、县、村三级教育资源共建共享平台.docVIP

基于教育城域网构建市、县、村三级教育资源共建共享平台 当前教育资源在教学活动中发挥着日益重要的作用，师生对优质网络教育资源的需求也越来越迫切。建设优质资源对提高学校信息技术应用能力和教学质量有着重要的意义，积极探索资源建设与共享的有效模式也是教育信息化的重要内容。近年来，牡丹江市教育局紧紧围绕“建设”与“应用”两大主题大力推进教育信息化建设，通过实施“以网络存储为构架、以未来教室为载体构建基于教育城域网的市、县、村三级教育资源共建共享平台”项目建设，积极探索和构建一个优质、量足、科学合理的教育资源系统模式，进一步完善全市中小学信息化教学环境，整体推动区域教育信息化应用工作的开展，有效带动了学校教育教学水平的提高。 一、开展教育城域网工程建设，为资源共建共享平台搭建网络环境。 2004年牡丹江市政府全面启动了教育城域网工程，建设以市教育信息中心为核心，辐射全市中小学校及相关教育行政部门、教育科研机构互联互通的教育网络系统。到目前为止，市教育城域网联网学校达200多所，其中农村联网学校100多所，这为开展城乡资源共建共享平台建设搭建了优质的网络运行环境。牡丹江教育城域网是教育专网，承载了牡丹江教育信息化各项应用业务工作。教育城域网的网络结构采用了千兆裸光纤到市区学校；百兆裸光纤到县（市）教育信息中心；县（市）的乡镇学校及较为偏远的农村学校采用ADSL专网接入县（市）教育信息中心。整个教育城域网最终汇聚到牡丹江市教育信息中心，通过牡丹江市教育信息中心访问到国际互联网，目前牡丹江市教育信息中心有中国联通的一个千兆出口和两个百兆出口及中国电信的一个百兆出口，各县（市）的教育信息中心还有自己独立的互联网出口，固定公网IP地址，通过负载均衡策略动态调整教育城域网的网络流量，整个教育城域网的市、县、村三级网络既相对独立又互联互通，资源共享。 图一：牡丹江教育城域网拓扑图 二、以“未来教室”为载体构建新一代智能触摸交互式“班班通堂堂用”教学模式。 从2009年上半年开始，牡丹江市教育信息中心积极探索一条面向未来信息化教学的应用模式，开展了信息化标准教室建设项目，为直属各学校配备了技术先进的“班班通”设备。信息化标准教室是在网络环境下，学校每个教室装备有先进的触摸互动式多媒体“班班通”设备,通过校园网实现互联互通，教师、学生在课堂教学的过程中随时可共享校园网或城域网资源。市教育信息中心先后在第六中学、立新实验小学等学校开展了信息化标准教室试点建设工作，通过一段时期的教学应用，取得了很好的效果，得到了学校的积极认同。师生们一致认为信息化标准教室增加了课堂容量，提高了教学效率和学生的学习兴趣。 在试点建设的基础上，经市教育局研究同意，2011年市教育信息中心在市直各学校全面启动了信息化标准教室项目建设工作，一期建设，投入近600万元，为每所学校配备了至少一套先进的“班班通”设备，并对部分学校的多媒体教室进行了改造升级，实现了信息技术“班班相通，走进课堂”的应用效果。作为该项目的重要组成部分，市教育信息中心还为14所学校配备了NAS存储服务器，指导学校建设校本资源库系统，为“班班通”设备的有效应用提供丰富、适用的教育教学资源。教育信息中心建立了技术支持小组，组织了对各学校技术教师的初期应用培训工作，使教师逐步熟练使用这套先进的设备。 在科研成果方面，市教育信息中心针对“班班通，堂堂用”建设模式撰写的论文，在第九届中国教育信息化创新与发展论坛上获得全国一等奖，教育部副部长鲁昕同志亲自颁奖，并对牡丹江市教育信息化建设工作给予了充分的肯定。 但是，目前以“班班通”设备为基础的信息化标准教室模式虽然为教师授课提供了很好的信息化手段，但缺乏对学生的信息化学习手段和过程的关注。完备的“班班通、堂堂用”模式应为教师、学生提供一体化的、互动的信息化教与学的环境。为进一步挖掘信息技术在课堂教学过程中的潜能与优势，我们基于“信息化标准教室”模式提出了“未来教室”的建设构想，积极探索未来信息化教学模式。 “未来教室”是依托教育城域网资源共建共享平台，通过联网计算机、触摸液晶显示器、录播系统、多媒体实物展台、电子课桌等一系列先进的信息化设备的有机整合，而构建的新一代智能触摸交互式“班班通，堂堂用”数字化教学环境。在未来教室里，师生可以随时使用班级、校园及教育城域网资源，学生可用电子笔记记录课堂内容、建立个人学习电子档案、完成电子作业，通过电子触摸课桌可以实现师生之间真正的信息化互动教学，从而形成以未来教室为最终单元的“班班通，堂堂用”的应用环境。 未来教室由硬件系统和资源子系统两个部分组成。 (一)“未来教室”硬件系统 “未来教室”硬件系统主要包括触摸黑板及触摸课桌、班级资源中心、网络录播系统和监控系统等四个主要模块。 “未来教室”利用触摸技术实现了师生之间互动的信息化教与学