仪器分析技术说课课件.ppt

5、课程的改革与教学效果 教学方法 实施 考核方式的改变 Text in here 教学内容精选 教学 成果 用人单位认为学生仪器分析的基本知识扎实，上手快，用得上，留得住，化验室的岗位首选我们学生。 （3）行业对课程的综合评价 系部通过建立专业建设委会与行业企业进行深入交流，行业企业专家认为我们的《仪器分析技术》课程设置合理，学生理论扎实，动手能力强，将职业技能鉴定融入到教学过程中，有效的提高了学生的职业技能。 5、课程的改革与教学效果 （2）用人单位对学生的综合评价情况 学生对该课程的总体评价良好，认为理论知识不再枯燥，动手能力提高了不少，思维方式也得到了锻炼，对工作和日后发展很有用。 （1）学生对课程的评价 知识目标 1、理解并掌握紫外吸收光谱的产生、生色团与助色团、红移与蓝移、溶剂效应、吸收带的类型; 2、了解常见有机化合物紫外吸收光谱以及紫外吸收光谱的应用。 能力目标 1、会使用岛津UV2550型紫外-可见分光光度计 2、能对水中的苯酚进行测定 能力目标 能力目标 本次课地位 已掌握了吸收定律和可见分光光度法的原理、特点、分析方法、使用范围；之后要学习红外分光光度法；本次课时对可见分光光度法的拓展 教学示例——紫外分光光度法（4课时） 6 6、教学示例——紫外分光光度法 教学过程 由水中苯酚污染引出课程，布置检测任务。 师生一起分析解决问题，哪些步骤在现有知识基础上能够完成？怎么完成？哪些步骤暂时不能完成，需要具备什么新知识？ 讲授紫外分光光度法原理。 学生通过实验做出典型有机物的紫外吸收光谱图，讨论总结出生色团、助色团、红移、蓝移、溶剂效应等概念 教师一边讲解一边演示仪器基本操作。然后分实验小组，每位学生根据设计方案，配制溶液，用仪器亲手演练，完成检测。 创设情境 布置任务 讨论设计方案 新知识讲授 课题练习 实施检测任务 任务拓展 知识归纳：紫外分光光度法与可见分光光度法的联系与区别 。 任务拓展：紫外分光光度法的其他应用 分工合作，试剂配制(30min) 实验准备 教师指导，学生亲自动手操作实 验，并完成数据分析(60min) 实验操作 对实验过程总结，查漏补缺 ，分析重点，知识拓展(20min) 分析总结 了解水中苯酚的测定方法（10min) 水中苯酚的测定 复习已有知识，学习新知识， 学以致用(60min) 方案设计 6、教学示例——紫外分光光度法 仪器分析技术 2013.3 内容简介 课程的性质与定位 1 课程内容 2 教学资源 3 课程实施 4 课程的改革与教学效果 5 教学示例 6 课程名称：仪器分析技术 课程类型：职业能力 学时：96 学分：6 基本信息 课程的性质与定位 1 1、课程的性质与定位 专业培养目标所需 职业岗位所需 以社会职业岗位的实际需要为培养依据，强调应用性， 突出综合实践能力培养的要求 化学分析工、环境监测工 质检员、化验员、环境监测员 考工考证所需 1、课程的性质与定位 专业工作 岗位 A 分析检测 B 生产操作 C 生产管理 E 技术开发与应用 D 产品营销 本课程所对应的岗位需求 ——各类企事业单位的质检部门的质检员 ——化工产品、药品的化验员 ——环境监测人员 ——新材料研发（科研单位等） 1、课程的性质与定位 对分析、化工、精细化工三个专业07、08、09级共计121人毕业生问卷调查显示：在从事化学及相关行业中都涉及到分析仪器的使用。 1、课程的性质与定位 仪器分析技术 应用化工技术 化学制药技术 工业分析与检验 环境监测与治理技术 《仪器分析技术》是结合了高职高专教育特点，以及化工行业质检岗位实际所需而设的一门课程，是工业分析与检验、环境监测与治理等专业的核心课程；是校企合作开发的基于工作过程的课程。 1、课程的性质与定位 分析化学 仪器分析技术 顶岗实习、毕业论文 物理化学 无机化学 仪器分析 有机分析 分析 工业分析 化工产品检验 有机分析 环保分析 工业分析 有机分析 环境监测工考证 前导课程 后续课程 有机化学 1、课程的性质与定位——教学目标 总体教学目标：认识仪器---阅读仪器说明书---操作仪器---数据处理、谱图分析--报告---仪器故障排除维护一系列工作，使学生具备基本的上岗能力，并为考证做好准备 知识教学目标 教学目标 素质教育目标 能力培养目标 素质教育目标 知识教学目标 （1）理解各仪器的工作原理； （2）掌握各仪器的分析测定方法； （3）掌握各仪器的结构和保养、维护及故障排除方法； （4）掌握数据处理的方法及检验报告的标准格式和要求。 能力培养目标 （1）掌握各种仪器分析的通用基本操作技能； （2）分