应用生物技术专业分子生物学教学与思考.pdfVIP

教学方法 应用生物技术专业分子 生物学教学与思考 彭忠禄 姚飞虹 胡吉林 摘 要 为培养高素质创新型生物技术人才，结合我校现有资源，本文从理论教学、 实验教学及科研教学相结合等方面进行了实 [ ] 践教学的探讨，深化了分子生物学的教学体系，并提出了对未来教学的展望。 [关键词] 分子生物学 教学 实验 科研 分子生物学是研究所有生物大分子（主要包括核酸、蛋白质 的内容是基因功能的改变可以通过有丝分裂或减数分裂而遗 等）的形态、结构、功能及其相互作用关系和规律的科学。近40 传，但这种改变并不是DNA 核苷酸序列的改变。表观遗传变异 年来，当人们认识到“中心法则”后，分子生物学在核酸、蛋白质 进一步从分子生物学角度归纳为二种主要方式：一是 DNA 或蛋 方面的研究已带动了生命科学各领域的发展，并引领了蛋白质 白质的各种修饰；二是核酸或蛋白质在DNA 和RNA 层面上识 工程、酶工程、基因工程、细胞工程、生物信息学以及转基因技 别核苷酸序列并与其互补结合[2]。在教学过程中，通过具体案例 术、基因治疗、生物芯片等大批新兴学科和技术的产生及快速发 的讲授，如CpG 岛的甲基化、p53 蛋白的乙酰化对基因表达活性 展，为人类从分子水平揭示生命的奥秘以及改造自然界提供了 的调控作用，从分子水平理解表观遗传变异的机制，令学生豁然 最有力的支持。 开朗。 应用生物技术专业的学生应当掌握本专业的基础理论、基 激发学生实验热情，解析实验原理，规范实验操作 本知识和技能，提升综合素质。分子生物学是现代生物学的领跑 学科，基因序列的分析和DNA 重组技术的应用已经成为生命科 分子生物学理论的提出都以坚实的实验为依据，而实验也 学工作者的“常规武器”，本课程也就相应地成为应用生物技术 是掌握现代分子生物学精髓的主要途径，学生自主参与实验或 [3] 专业的一门重要的专业必修基础课程。分子生物学所涉猎的范 设计创新性的实验，往往能起到事半功倍的学习效果 。《分子生 围极为广阔，与生物化学、细胞生物学、遗传学以及化学、计算机 物学实验》课程是我省高等教育生物技术专业（独立本科阶段） 等学科存在广泛交叉，由于课程内容抽象、难懂难记，新技术、新 的一门重要的专业必修课程。实验课的开设增强了学生对理论 方法、新概念又不断涌现，给课程的教与学带来相当难度。然而， 知识更直观、生动的理解，为进一步学习、探索及研究生命科学 课程内容的广、难、新，以及对诸多生命科学问题在分子水平的 奠定了坚实的基础。 科学阐述，又带给学习者无穷的学习乐趣和实用技术。而且，具 1.分子生物学实验应调动学生实验热情。收集与课程内容有 备分子生物学知识对于学生如何理解现代生命科学具有重要意 关的短片、动画、图片等素材,适当地运用于课堂上；在多媒体实 义。笔者通过该课程的实践教学经历，在突破课程重点难点，发 验室让学生动手设计引物和查询资料信息，分析实验的有关理 挥教学优势，促进教学相长方面聊谈一些教学的思考和体会，以 论信息。在实验之前，学生会很自然地思考如何精确地对生命大 期更好地利用分子生物学教学平台提高学生对生物学基础知识 分子进行操作？如何显示这些生命大分子的特性？这些问题很自 的掌握。 然地激起他们对实验原理及方法步骤的强烈求知欲望。通过分 子生物学常规实验，包括质粒DNA 的提取、重组DNA 中常用工 基础理论教学需理清课程脉络