综合课程建设的几个基本问题.docVIP

综合课程建设的几个基本问题姜 来1］ 一、综合课程开发的现实意义与条件 当前，为什么如此强调综合课程的研究与开发，这是为我国正在开展的由“应试教育” 向素质教育转变的教育改革的需要所决定的。根据国内外长期研究与实践，综合课程对于实施素质教育，至少具有如下优势或意义。 （一）实施综合课程，可以有效地通过学科合并，减少学科门类和内容，以减轻学生过重的课业负担，因而在一定程度上可保护学生的身心健康，有利于学生的全面发展。 （二）实施综合课程，有利于调动学生学习的积极性与主动性。 （三）实施综合课程，有利于在教学过程中对学生进行综合、融会贯通的思想政治教育，有利于提高学生的思想品德素质。 （四）实施综合课程，打破了学科界限，可以采用包括形成性评价、行为评价等在内的综合性的学业评价手段与方法。这对于转变“应试教育”无异于釜底抽薪，意义重大。 （五）实施综合课程对学生的终生发展具有重要意义。 传统教育观将人的一生划分为学习、工作、退休三个截然不同的阶段，认为学生时期主要任务就是把今后一生中需要的文化知识学完。面对新的技术革命的挑战，一个人光靠年轻时在学校里所学知识已远远不能适应经济飞速发展和社会急剧变化的需要了。就是说，不可能也不需要把人一生所需要的文化知识都在学生时期学完。学校教育的主要任务应该是为学生今后的终身教育形成必要的文化知识和学习能力基础。有了这个基础，今后遇到各种新知识、新技术，