历史多媒体课件毕业设计攻略.doc

历史多媒体课件设计攻略 ? ? 广东省深圳市宝安中学 罗巍（５18101） ? ? 提要：本文是专门为广大初学多媒体课件制作的教学工作者编写的一篇具有实践性的论文。文章从教案准备、软件选择、课件设计、检查存储五个方面系统讲述了历史课件制作过程和方法，并对历史多媒体课件制作中容易出现的问题也作了系统分析,论文通俗易懂，希望能为广大教育同仁起到“抛砖引玉”的作用。 关键词：课件 历史课件 多媒体课件 现代化教学 时至今日，随着计算机技术的提高与普及，网络的迅猛发展，教学方式也将发生深刻的变化，这都是发生在我们身边并能亲眼目睹的事实。因此，中学历史教学也要逐步告别一本书，一支粉笔、一张嘴的旧时代了，取而代之的将是一个全新的现代化教学新时代。中学历史现代化教学图象清晰、形象，声神皆备，在进行历史基础知识教学，挖掘文化内涵，以及培养学生人文素质道德情操等方面都有着传统教学无法比拟的优势。如今，现代化教学中的多媒体课件制作已成为历史教师的必修课。在此，我根据自己的一些体会来谈一谈历史教学多媒体课件的制作过程和方法，供老师们一起探讨。 一、准备教案、收集资料。 　(图一） 按照历史教学大纲的要求，编写内容完备、有利于课件制作的教案。要制作课件，必须要先有教案，否则课件制作便失去了依据。教案与往常一样必须具备教学目的、重点、难点、教学方法、板书设计计划等各个环节。为了适应多媒体课件的制作，教案设计必须注意两点：　　　　　　　　（图一） 1、特别要注意那些为完成教学目的，突出重点、难点而与课件制作有关的内容设计。 对内容提纲（见图一）、事件人物表、提问、对比、思考练习题等，都要按照教学顺序进行分类编排，做到层次分明、结构清楚。如果是为了解决重点，难点问题，设计时就必须做到详细；如果是为加深学生对知识的记忆，设计时就必须做到深刻；如果是为了丰富教学内容，启发想象，就必须做到形象。总之，围绕着教学目的去充分备课是进行多媒体教学的前提条件。 2、使各个教学环节紧密连贯、过渡自然流畅，知识落实到位，并能最大限度地发挥多媒体优势，激发学生学习兴趣，在互动中进行主体性教学。 怎样从一个教学环节过渡到另一个教学环节，是教师讲解还是与学生互动，这一些关键步骤首先必须在教案中设计好，在实践中，再根据实际需要灵活发挥，做到有备无患。总之，教案设计的一个总体原则就是从完成教学任务、发挥学生主体性的需要出发，充分合理安排好教学时间，控制好教学进度，做到知识全面，详略得当，逻辑清楚，思想深刻，并使教学过程轻松快乐，教学效果立竿见影。 一节课要是有了好的教案，就犹如有了灵魂，那么如何放飞这个灵魂，就要依靠教案进行素材收集了。收集素材的方式有两种，一是利用网络资源进行搜索，打开需要的历史网站，寻找相关资料，进行下载保存。如果有一些素材网络上没有，而自己又非常需要，那么就只能通过扫描仪，数码相机、录音设备等现代工具自己制作了。等收集完资料后，还要对资料进行艺术加工、剪裁、拼合、排列，使之具有艺术欣赏性。最后对素材进行整理、分类备用。 二、选择合适的制作软件。 日新月异的电子计算机科学技术为我们提供了相当丰富的多媒体制作工具。国外的有大家熟悉的Powerpoint、FrontPage、Authorware、Flash、Dreamveaver;国产的有蒙泰瑶光、方正奥思等。上述工具各具特点，Powerpoint偏重幻灯片演示，操作简单，容易修改,鼠标控制，使用方便。Frontpage和Dreamweaver适用制作网页，便于网页传输，供多人在网络上交流学习。Authorware则采用流程图设计模式，许多功能要通过它的函数或脚本编程实现。而Flash则偏重于动画，也可以进行编程。而国产软件如方正奥思，蒙泰瑶光等虽然操作简单，但这些软件在兼容性和普及范围上都不及前者。所以我比较喜欢用powerpiont和flash，觉得它们使用的范围广，能更方便创意和展示，尤其是它们提供了丰富的交互效果，结合起来非常适合于主体性教学。另外，除了主要工具外，我们还需要一些辅助教学设计软件，如：图象浏览和处理软件：ACDsee、Photoshop、Firework等；音频处理工具：windows录音器、goldwave等。这一些其实都是一些常用的应用软件，并不难找，而且许多软件的功能都是大同小异，因此对于多媒体课件设计来讲选择几个简单的就行了。其实，制作审美艺术较高的课件，重要的不是靠软件，而是靠我们对软件的精通。 三、精心设计历史教学课件。 历史学科属于人文科学，它不同于自然科学，因此，在制作课件的要求上同其它学科也有所不同。自然科学重在逻辑推理，把科学客观化，历史学科则在于把客观历史重现。历史的学科性质也决定历史的人文审美意识比其他学科要强，因此，我们在制作课件时，始终应充