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课内外结合全面提高科学综合能力的研究 肇源县第一小学 摘要：科学探究作为一种让学生理解科学知识的重要学习方式越来越受到重视。我国教育部制定的《科学（-5年级）课程标准》的“总目标”中提出“增进对科学探究的理解，初步养成科学探究的习惯，培养创新意识和实践能力”，“分目标”中更是将“科学探究”列在首位。是一个充满能量的世界，不能将学生识为一个个等待灌水的空瓶子，而应将其识为等待点燃的火把。实施。，从而加强调查研究，发挥学校、家庭、社会教育网络作用，转变学生的思想，促进学生素质的全面发展是我们在此课题研究上的突破点所在（１）组建课题小组；召开课题组会议、定实验对象（２）调查访问，摸清情况、建立实验档案； （）调动家长积极性改善教育环境第二阶段（）实施阶段 　 （）全面总结成果、 （）完善管理制度、撰写课题实验报告组建课题小组；召开开题会，邀请专家对实验成员进行培训；调查访问，摸清情况、建立实验档案、联系家庭和社会，形成学校、家庭、社会的教育网络。开课题组会议、定实验对象、组成互助组；调动家长积极性、改； 测定有关数据进行分析，评议、评价，进行阶段总结（１）组建课题小组；召开课题组会议、定实验对象（２）调查访问，摸清情况、建立实验档案； （）调动家长积极性改善教育环境第二阶段（）实施阶段 　 （）全面总结成果、 （）完善管理制度、撰写课题实验报告； 学生的心理特点用心，在生活中孕育再将融进， 上科学课的课前材料准备是很有讲究的，更是一项麻烦的事，往往课前在学校的仪器室里搜寻了半天，还是找不到实验中能用到的材料，实验材料是科学课中最不可缺少的学具，科学课堂上光是理论知识是不够的，实验教学在这方面起一种特殊的作用一个人的是，好似滚雪球先有一个核心越滚越大，在每上一个单元前，我就开出一张材料清单，让学生提前去收集实验材料 表一：学习单——家庭实验记录 小组名称 ? 班 级 ? 试验时间 ? 成员姓名 ? 家长姓名 ? 实验地点 ? 试验题目 ? 准备器材 ? 试验目的 ? 试验步骤 ? 试验结果 ? 家庭式实验得到了广大家长的积极支持和响应，甚至出现了父女、母子同做实验的可喜局面。一年来，在家长指导下学生完成很多课外科学小实验，它不仅丰富了学生学习科学的经验、开阔了学生的视野、增长并巩固了科学知识，而且不同的学生还可以根据自己不同的兴趣开展不同的探究活动。 在家庭式实验小分队中开展的探究小实验，既不受教学时间的限制，也不受探究内容的约束，为学生提供了广阔的探究空间，使学生可以去做那些在课堂上想做而又无法做的探究实验，深受广大学生的欢迎和喜爱，大大地激发了学生的兴趣，较好地实现了因材施教，真正地培养了学生的特长。 第二阶段：改革封闭式教学，体验结合意向 科学课程标准中有这样一句话：“不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的广阔天地。”这句话说得多好啊！孩子们学习科学的广阔天地在哪？教室之外的大自然！可见科学课为孩子创造了走近大自然的机会，为孩子们提供了“”的。使科学的课内、课外的优势产生互补互促 杨紫微的《金鱼》 孙畅的《美丽的花蝴蝶》 杨 畅的《伙伴》 李奇的《勇士》参加科技组织竞赛活动，将学生学到的科学知识和探究精神引导到学科竞赛中，例如参加全国的和省市级的科学发明创造竞赛活动，通过活动来进一步提高学生的学习兴趣和学习能力，提高了学生的综合能力。 六、研究的现象 小学科学课程在我县已经实施三年多了，在这三年中，我同学生一起去摸索，共同去收集，不断去完善，经历了探究的路，学习的路，放开学生的手，转变自己的角色，从中获得充分的发展，通过这段时间的摸索，我总结了以下几点： ⑴课外活动在学校、家长的大力支持和配合下顺利开展了，学生能够把科学课做为最爱学科，每一位学生都能够发挥自己的专长，克服了学校的材料欠缺的现象，解决了传统课堂上出现的问题，课外教学活动的地位有显著的提高，家长也开始重视小科教学，重视学生的全面发展。 ⑵课题开展后，更能体现到学生学习的主动性，激发了创造性潜能，学生的合作意识加强了，并能够逐渐形成一种互助的学习习惯，学生的成绩得到了整体性的提高。 ⑶课外补充课内教学所授知识和时空的不足；使学生自主地把理论与实际相联系，成绩有显著的提高。 六、遵循的原则 1、灵活性原则 灵活运用农村的优势资源，发挥农村学校的优势解决工具、材料、场地等问题。还可以废物利用，如饮料吸管、塑料饮料瓶、废砖、废纸、废陶瓷、废橡胶、废金属等。在这方面，科学教师要做有心人，留心收集可利用的废物，使废弃的东西为教学所用。利用替代品解决实验器材之不足。如用塑料盒代替水槽，用吸管替代滴管等。补充、添置学校实验器材，用好已有的实验器材，真