山东省普通中小学校素质教育督导评估.docVIP

山东省普通中小学校素质教育督导评估 实施方案 根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法（试行）》（教督办〔2011〕10号）要求，为进一步完善学校督导评估制度，增强中小学推进素质教育的责任感和使命感，全面实施素质教育，全面提高教育质量，制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及《山东省素质教育推进计划（2011-2015年）》附件： 山东省普通中小学校素质教育督导评估指标体系 一级 指标 二级 指标 三级 指标 小学评估要点 初中评估要点 高中评估要点 A1 办学 思想 100分 B1 办学 理念 50分 C1 办学 方向 25分 树立德育为先，能力为重，面向全体，全面发展的育人理念，遵循教育规律和学生成长规律，办学方向正确，办学思路清晰，全面实施素质教育，为学生全面健康和谐发展创设良好的环境条件。 树立德育为先，能力为重，面向全体，全面发展的育人理念，遵循教育规律和学生成长规律，办学方向正确，办学思路清晰，全面实施素质教育，为学生全面健康和谐发展创设良好的环境条件。 树立德育为先，能力为重，面向全体，全面发展的育人理念，遵循教育规律和学生成长规律，办学方向正确，办学思路清晰，全面实施素质教育，为学生全面健康和谐发展创设良好的环境条件。 C2 理念 认同 25分 学校教育活动体现先进的办学思想，并得到有效的落实和师生、家长的广泛认同。 学校教育活动体现先进的办学思想，并得到有效的落实和师生、家长的广泛认同。 学校教育活动体现先进的办学思想，并得到有效的落实和师生、家长的广泛认同。 B2 发展 规划 50分 C3 发展 规划 25分 根据学校实际和社会发展的需要，确立明确的办学目标和发展规划，发展规划涵盖全面，重点突出，措施得力，规划的实施能促进素质教育的落实。 根据学校实际和社会发展的需要，确立明确的办学目标和发展规划，发展规划涵盖全面，重点突出，措施得力，规划的实施能促进素质教育的落实。 根据学校实际和社会发展的需要，确立明确的办学目标和发展规划，发展规划涵盖全面，重点突出，措施得力，规划的实施能促进素质教育的落实。 C4 年度 计划 25分 能依据学校发展规划制定详实的年度工作计划，责任明确，措施具体，可操作性强，落实情况好。 能依据学校发展规划制定详实的年度工作计划，责任明确，措施具体，可操作性强，落实情况好。 能依据学校发展规划制定详实的年度工作计划，责任明确，措施具体，可操作性强，落实情况好。 A2 制度 建设150分 B3 岗位 责任 制度 40分 C5 岗位责任制度 40分 建立符合素质教育要求的，以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度，机构设置合理，职责明确，政令畅通，工作效率高。 建立符合素质教育要求的，以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度，机构设置合理，职责明确，政令畅通，工作效率高。 建立符合素质教育要求的，以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度，机构设置合理，职责明确，政令畅通，工作效率高。 B4 自评 制度 30分 C6 自评 制度 30分 学校建立自我规划、自我检测和自我整改提升的自主管理运行机制，在教育、教学各方面建立全员参与、全面考查的学校自评制度，并以此作为加强学校管理、实施素质教育、促进学校健康发展的重要手段；对自评和上级评估中提出的问题有改进措施，效果明显。 学校建立自我规划、自我检测和自我整改提升的自主管理运行机制，在教育、教学各方面建立全员参与、全面考查的学校自评制度，并以此作为加强学校管理、实施素质教育、促进学校健康发展的重要手段；对自评和上级评估中提出的问题有改进措施，效果明显。 学校建立自我规划、自我检测和自我整改提升的自主管理运行机制，在教育、教学各方面建立全员参与、全面考查的学校自评制度，并以此作为加强学校管理、实施素质教育、促进学校健康发展的重要手段；对自评和上级评估中提出的问题有改进措施，效果明显。 B5 评价 制度 30分 C7 教育质量评价机制 10分 改进教育教学评价，建立科学多样的评价标准，形成多元评价主体，改进评价方式，建立一套科学有效的教育质量评价机制。不把升学考试成绩作为评价学校教育教学质量的主要依据。 改进教育教学评价，建立科学多样的评价标准，形成多元评价主体，改进评价方式，建立一套科学有效的教育质量评价机制。不把升学考试成绩作为评价学校教育教学质量的主要依据。 改进教育教学评价，建立科学多样的评价标准，形成多元评价主体，改进评价方式，建立一套科学有效的教育质量评价机制。不把升学考试成绩作为评价学校教育教学质量的主要依据。 C8 教师 评价 10分 建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评