2013高二生物同步课件：1.2 生物科学的学习过程（苏教版必修3）.pptVIP

②培养液配制：____________________。 ③实验分组：取锥形瓶6只，分为两组。________________________。 ④接种与培养：____________________。 ⑤观察与统计：每天定时用血球计数板对6只锥形瓶内铜绿微囊藻细胞进行计数，计算平均值，比较两组间的差异。 【解析】　本实验属于典型的对照实验，其中自变量为粉绿狐尾藻能否产生化学物质，因变量是铜绿微囊藻的生长情况，则实验组是用粉绿狐尾藻的培养液滤液配制的X培养液，对照组应为空白对照，加入的是用蒸馏水配制的X培养液，其他影响实验的变量(如铜绿微囊藻数量、生长条件等)为无关变量,在对照实验中,无关变量必须保持相同。 【答案】　②用蒸馏水配制X培养液；用微孔滤膜过滤玻璃缸中的水，用滤液代替蒸馏水配制X培养液 ③在对照组的3只锥形瓶中分别加入150 mL用蒸馏水配制的X培养液，在实验组的3只锥形瓶中分别加入150 mL用滤液配制的X培养液 ④在6只锥形瓶中分别加入等量的铜绿微囊藻，并将上述培养瓶置于相同且适宜的条件下培养一段时间 互动探究 (1)该实验设计中遵循什么原则？ (2)在科学探究中有时需要重复实验，目的是什么？ 【提示】　(1)单一变量原则、对照原则。 (2)确保数据的准确性和可靠性。 易错警示 不会用科学的方法分析实验现象和结果 【例题】　现有一种植物的种子，其萌发过程与光照的关系如何呢？下面是探究此问题的实验。 (1)你提出的假设是：______________。 (2)设计实验 实验材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消过毒的种子等。 实验方案： ①向两组培养皿中倒入适量的水，每组培养皿中放入100粒种子。 ②将一组置于________环境中，另一组置于________环境中。培养过程满足种子萌发所需的其他条件。 ③数日后，分别统计两组处理中萌发种子的数量，并计算出各自的发芽率。 (3)你预期(期望得到)的实验结果是：_______________________________。 (4)若两组的发芽率无明显差异，你的实验结论是：_________________________。 (5)若两组的发芽率差异很显著(或一组绝大部分萌发，另一组未萌发)，你的实验结论是：_______________________ 【解析】　此题已明确了科学探究的问题，对于此问题的假设，可作出两个相反的假设,并就此设计实验,并对结果作出预测和分析。 【答案】　(1)种子的萌发与光照无关(或与光照有关) (2)②有光照的　无光照(黑暗)的 (3)预期(期望得到)的实验结果要求：实验预期应与假设相对应 例如：假设“种子的萌发过程不需要光照”,则相应的实验预期是“两处理的发芽率无显著差异” (4)种子萌发与光照无关 (5)种子萌发与光照有关 【纠错笔记】　实验现象和结果的分析方法 (1)比较与对比法 比较是指找出相似性，即共同特征。对比是指找出不同点。几组实验现象和结果分析通过此法，可知其共同规律和不同的方面。 (2)迁移分析法 迁移分析法就是要用有关某一情况的知识来理解另一种相似的情况。一个实验结果的分析可应用相关的知识分析。 (3)因果推断法 因果推断法就是要判断两个事件之间是否存在因果关系。实验现象和自变量之间是否存在必然的因果关系，是实验分析必须做的。 (4)归纳分析法 归纳分析法是指根据一部分成员的信息来推断总体信息的技能。要做出正确的归纳，从总体中选出的样本就必须足够大而且具有代表性。自然界有很多现象，不可能把它们一一进行实验分析，只能从一组或多组实验结果推测这一类的普遍规律。 实验探究专项突破 实验设计中变量的控制 【例题】　为了研究阳光对大豆发芽的影响,甲同学设计了一个实验。在①和②两个花盆中种上大豆，并对阳光、温度和水加以控制(如下表所示)。 花盆 阳光 温度 水 ① 向阳处 20 ℃ 充足 ② 暗室 20 ℃ 不充足 乙同学看了设计后提出下列意见，其中正确的是(　　) A．两个花盆都应放在向阳处 B．两个花盆的温度都应保持在10 ℃ C．两个花盆都应保证充足的水分 D．两个花盆都应放在暗室中 【解析】　由于题中是“研究阳光对大豆发芽的影响”，故按照对照实验原则，控制变量，保证单一变量,这里唯一可变的就是光,其他应该设为相同。 【答案】　C 实验链接 实验中的单一变量原则 单一变量原则：控制其他因素不变，而只改变其中的一个因素，观察它对实验结果的影响，即除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要求做到前后一致。 在实验设计中，通常要把研究探讨的条件作为单一变量,其他条件应完全一样且适宜,如所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等要尽量相同，所用实验器具要相同，试剂的成分、浓度、体积