2013浙江高考总复习课件：第二章第一节（二） 精子与卵细胞的产生和受精　减数分裂的意义.pptVIP

栏目导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 第二章　染色体与遗传 (二)　精子与卵细胞的产生和受精　减数分裂的意义 新知初探思维启动 一、精子与卵细胞的产生(以哺乳类动物为例) 1．精子的产生过程 (1)产生场所：_____________________。 (2)产生过程(设体细胞染色体数目为2n) 哺乳动物的睾丸 细胞名称 所处时期 细胞个数 每个细胞内 染色体数目 精原细胞 间期未 复制前 ____ 2n _______________ 减数第一 次分裂 ____ _______ _______________ 减数第二 次分裂 2 ____(后期为2n) 初级精母细胞 1 1 2n 次级精母细胞 n 细胞名称 所处时期 细胞个数 每个细胞内 染色体数目 ___________ 减数分 裂后 _____ n 　 __________ 变形后 4 ______ 精细胞 4 精子 n 想一想 1．精原细胞增殖进行哪种分裂方式？ 【提示】　有丝分裂。 2．卵细胞的形成过程 二、受精 1．概念：精子和卵细胞结合形成_________ 的过程。 2．染色体数目变化：恢复到原来________的染色体数目。 想一想 2．精子和卵细胞识别的物质基础是什么？ 【提示】　糖蛋白。 受精卵 体细胞 三、减数分裂的意义 1．保持生物______________的恒定和 ____________的相对稳定。 2．为生物的变异提供可能，有利于生物对环境的适应和进化。 染色体数目 遗传性状 要点突破讲练互动 精子和卵细胞形成过程的比较 如图为高等动物的细胞分裂示意图。图中不可能反映的是(　　) A．该细胞为次级卵母细胞 B．该细胞为次级精母细胞 C．可能发生了染色体交换 D．该细胞产生的两个子细胞大小不同 例1 【解析】　本题主要考查减数分裂中精子和卵细胞形成过程的比较，分析如下： 选项 原因分析 A项正确 因为是高等动物，图示又无同源染色体，所以可判断为减数第二次分裂后期；细胞质分裂不均等，因此可判定为次级卵母细胞 B项错误 若是次级精母细胞，则在后期细胞质分配均等，而图中细胞质分配不均等 C项正确 据图分析，分开的姐妹染色单体上的片段(B、b)不同，可以推测姐妹染色单体之间发生了对等片段互换 D项正确 由图中的分裂趋势及次级卵母细胞继续分裂的结果可知形成的两个子细胞大小不同 【答案】　B 【探规寻律】　精子和卵细胞形成过程中有关细胞名称的判断(二倍体生物细胞)： (1)若细胞质分裂不均等，一定是卵细胞形成过程中的有关图像。含有同源染色体，则为初级卵母细胞；不含同源染色体，则为次级卵母细胞。 (2)若细胞质分裂均等，含同源染色体，则为初级精母细胞；不含同源染色体，可能是次级精母细胞，也可能是第一极体。 变式训练 下图中，不属于精子形成过程的是(　　) 解析：选C。关键是抓住精细胞要通过变形才能形成精子，以及在卵细胞形成过程的两次分裂后期，细胞质的不均等分裂这两大特点来进行判断。 减数分裂和受精作用的意义 1．使同一双亲的后代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。 原因：(1)减数分裂形成配子时，染色体组成具有多样性，导致不同配子的遗传物质有差异。 (2)受精过程中卵细胞和精子的结合是随机的。 2．对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异都具有重要的意义。 原因：减数分裂使生殖细胞(配子)中染色体数目比原来减少一半，而受精作用使其染色体数目又恢复到体细胞的染色体数目。其染色体的变化关系可 表示如下(设生物 体细胞的染色体数为2N)： (2012·杭州十四中高二测试)下列有关受精作用的叙述，正确的是(　　) A．发生受精作用时，精子尾部的线粒体全部进入卵细胞 B．受精卵中的染色体数目与本物种体细胞中染色体数目相同 C．受精卵中的遗传物质，来自父母双方的各占一半 D．雌雄配子的随机结合与有性生殖后代的多样性无关 例2 【解析】　此题主要考查有关受精作用的特点,逐项分析如下： 选项判断 原因分析 A项错误 发生受精作用时，只有精子的头部进入卵细胞，而尾部留在了外面，因此精子尾部的线粒体不会进入卵细胞 B项正确 经过减数分裂，产生的配子中的染色体数目变为体细胞的一半，再经过雌雄配子结合，受精卵中染色体数目恢复为正常体细胞中染色体数目 选项判断 原因分析 C项错误 受精卵中的核遗传物质，一半来自父方，一半来自母方，而细胞质中的遗传物质则几乎全部来自于母方 D项错误 减数分裂形成的配子，染色体组成具有多样性，再加上受精时雌雄配子的随机结合，必然导致产生的后代具有多样性 【答案】　B 互动探究 (1)不是同种生物的两性生殖细胞能相互融合吗？