2013年中考物理总复习.pptVIP

1、加强研究，搞好“四再”，明确科学备考的方向（1）对说明、中考真题再研究，明确命题趋向。 初三后期的复习备考，目的性很强，直指中考。教师教学始终要围绕着“考什么，教什么；考多难，教多难”做文章。那么，中考到底考什么呢？说明有明确的规定和要求，历年中考真题都有生动的体现。因此，教师必须认真学习和研究说明、历年中考真题，通过学习研究明确中考对学生知识和能力的要求，做到有的放矢。 第二类，简单炒作，低空扫描。教师拘泥于教材，全力以赴地“帮助”学生“构建”知识体系，而学生听了5分钟，兴趣和热情就荡然无存，因为老师讲的不是什么新东西，还不如让学生自己看看知识框架体系，读读背背，做些习题。正确的做法应该是依托教材，夯实基础，设计问题，深化提高。当然夯实基础的做法也不是简单炒作，而是要善于问题化。 第三类，脱离教材，腾云驾雾。老师洋洋得意地讲“好题”、“难题”、“综合题”、“热点题”，致使多数学生似懂非懂，收效甚微。必须懂得，中考试题的情景材料在书外，答案却在书内，是对书本知识的运用。复习中脱离教材、忽视教材的倾向是十分危险的。复习课的指导思想必须是“先死后活，死活结合”。 习题指导课的正确教法是，给出例题（要精选、力求出真题目），引导讨论（请学生先打好腹稿，叙述答题思路，相互补充，思维碰撞），给出答案，审议讨论，教师总结提升，引导学生感悟和体验答题的规范和套路。目前这类课的主要存在问题是我讲你听，少数人参与，乃至少慢差废，学生得不到应有的提高。 试题评讲课是复习阶段的常见课型，从学生这一头来看，主要问题是一张试卷有许多问题不清楚，二卷扣分不明白，存在许多困惑和迷茫，而教师却不知道学生的苦楚和困惑，许多老师习惯于我讲你听。因此，正确的教法是“听听学生”，变老师的一言堂为群言堂，让学生暴露自己的迷茫和困惑；把评分标准交给学生，让学生审议、理解，乃至修改、补充和完善，真正实现学生对一套试卷的理解和掌握解答相关问题本领的目标。 （3）落实教学细节，深化精细复习 复习课的课堂教学，要坚持以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的教学思想。不断改善课堂结构，坚决克服“多讲、少练、死灌”的倾向，把握“五个三”，克服“六个误区”。 “五个三”。一是掌握“三度”（深度、广度、密度）；二是突出“三性”（基础性、实用性、时代性）；三是关注“三近”（贴近生活、贴近学生、贴近学科）；四是找准“三易”（易混、易错、易忽视的问题）；五是做到“三准”（练习准，讲解准，改进措施准）。 （3）落实教学细节，深化精细复习 “六个误区”。一是简单重复，浮于表层（二轮复习简单重复一轮复习的内容）；二是题海战术，熟能生巧；三是只练不想，思考缺位；四是忽视基础，重偏难怪；五是只看不做，眼高手低（学生中出现一听就懂，一看就会，一做就错的现象）；六是猜题押题，心存侥幸。 认真审题是关键。一是审题时要明确目的性，提高准确性，注意隐含性，增强灵活性。遇难不乱，处变不惊。二是提倡“宁停一分，不抢一秒”，仔细读题，抓住关键词，明确试题的内容和要求，排除干扰信息，提取有效信息。 规范答题是保障。要增强答题的规范性，就要认真学习近几年中考评分细则，熟悉规范答题的要求，要以严谨的思维、认真的态度、细致的作风、规范的答题习惯、准确恰当的语言作答每一道题，这样才会取得中考佳绩。 距离2013中考还有90天。作为毕业班的教师，我们都会全力以赴，为了学生的未来，全身心的投入的教学中去，在平时加强备课、作业、小测、考试、辅导等一些列的繁重的教学工作。相信大家在艰辛的付出之后，肯定会得到傲人的回报的-------- 2013年中考一定能取得好成绩！ 机械能 预计2013年命题趋势： 1.将结合生活实例考查动能和势能的相互转化，以及机械能与其它形式能的转化。 2.中考时常多以选择、填空形式出现；有时也以实验形式探究影响动能（或重力势能）大小的因素，考查同学们运用物理研究方法设计实验方案的能力。 二、 第一轮系统复习 电功和电功率 在填空、计算、综合应用题中，预计2013年中考趋势： 着重考查电功率知识在实际生活中的应用，紧密联系家用电器，其中小灯泡的U－I图像、电器铭牌等可能会成为考题的素材。 二、 第一轮系统复习 电热 2013中考预计考查： 1.运用焦耳定律计算和比较电热的多少，要注意区分是否纯电阻用电器； 2.探究电流的热效应与哪些因素有关，更多的是考查物理方法的运用，也会联系实际来解释现象或举例。 3. 对电热的考查，以解决生活中遇到的实际问题为主。 二、 第一轮系统复习 家庭电路 预计2013中考主要考查以下几个点： 家庭电路的连接和故障判断，试电笔的使用，家庭电路中电流过大的原因，保险丝等知识，基本以选择题的形式出现的； 2.安全用电知识，包括生