小学语文课堂教学模式.pptVIP

* 驿马力农小学 白丽珍 我校语文“自主学习”课堂教学模式共分六步走，即：课前预习——轻松起步——定标自学——交流讨论——朗读内化——拓展延伸。此模式是经过实践探索出来的一套有利于学生自主学习、主动发展的教学模式。它在一定意义上说，把握住了素质教育的实质和内涵。 课前预习： 预习，顾名思义就是学生在课前的自主学习。通过自学让学生自主获取知识，是发展学生自主能力的重要途径。《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”的理念。课前预习的学习方法在提倡学生自主探究，培养自学能力，张扬学生个性，表现自我等方面有其独到的作用。课前预习这一方法地运用既有助于学生提高学习自觉性，养成良好的学习习惯，又能促进语文学习所必备的学习技能的形成。课前预习应根据将学内容去进行，如讲读课文，需要通过预习来培养学生在自读中善于察疑、质疑、搜集、整理的意识。这种预习操作起来较为细致，通常通过搜集整理、分步朗读、处理字词、思考分析等几个步骤来完成。 轻松起步: 这个环节就是平时的导入，具体可视不同年级段、不同课型进行设计，有情境导入、问题倒入、质疑导入等。教师要善于去创造，从而在上课伊始就充分调动学生的学习兴趣，为整堂课的有效展开奠定基础。 导入的目的就是激发兴趣，要杜绝为导入而导入，一切以提神、调动、活跃为目标。 定标自学: 这是在学生对课