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第六章 小学教育内容 （一）激活已有经验 回顾和比较个人过去所学的课程内容和现代小学生所学的课程内容。 （二）学习教材内容 阅读教材内容，并做读书笔记，做到： 1.梳理出内容提纲； 2.记下对自己有启发的内容以及自己的感悟； 3.记下自己感到困惑的地方。 （三）突破重点难点 1.根据已有的学生发展目标和社会培养目标，尝试着为教育内容进行分类。 2.阅读“网络课程”中的“参考文献” （张祥云.人文知识的特性及其教育意蕴[J].教育研究，2004，(6).），思考和体会小学教育的知识基础是什么。 （四）自我测试 1.完成“网络课程”中“每章练习”，并自行核对答案。 2.根据答题情况，进行查漏补缺。 （五）拓展阅读 1.中文文章 宋芳.关于自然知识与人文知识作用的再思考[J].河南师范大学学报：哲学社会科学版，2005，(5). 张国霖.重构“教育要素”及其实践意义[J].当代教育科学，2007,(9). （五）拓展阅读 2.英文文章 1. Andrew Kenneth Tolmie, Keith J. Topping, Donald Christie, Caroline Donaldson, Christine Howe, Emma Jessiman, Kay Livingston, Allen Thurston. Social Effects of Collaborative Learning in Primary Schools[J]. Learning and Instruction, 2010,(3). 2．Slava Kalyuga. Knowledge Elaboration: A Cognitive Load Perspective[J]. Learning and Instruction, 2009,(5). * * 主要内容 重点难点 学习策略 学习目标 识记概念：教育内容，教学内容，形式教育，实质教育，教育知识，人文知识，科学知识，技能，能力，态度，价值观。 了解：当代新知识观。 理解：教育内容的文化本性。 应用：能够应用本章知识，发现并提出小学教育中某门课程内容更新现象中的问题。 情感：体验教育教学知识的珍贵性。 一、学习目标 学习的重点是了解和把握小学教育的主要内容； 学习的难点是理解和把握小学教育的知识观基础。 二、重点难点 三、学习策略 三、学习策略 三、学习策略 三、学习策略 （五）拓展阅读 择要阅读“网络课程”中提供的本章中英文“参考文献”，同时，到图书馆借阅读相关图书，扩展视野、深化理解，并撰写阅读心得。 阅读时，可先看摘要和小标题，再一一阅读每段内容。 记录时，不仅要记录对自己有启发的原文，也要记录下自己的思考和体会。 三、学习策略 三、学习策略 三、学习策略 （六）自主探究 在知识学习的基础上，选择以下一个或两个主题进行探究。 1.请同学们从知识、技能与能力、态度与价值观以及体育内容中任选一个方面，分析小学教育实践中教育内容的选择与转化的一个热点问题，并与同伴交流讨论。 2.请各位同学自选一个教学案例，从中分析教师教学设计背后所体现出的知识观。 *