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高校学生课堂学习效率的调查分析及对策探讨 邓海宾 (广东医学院第二临床学院，广东东莞523808) 摘要:课堂学习效率在学习中占核心地位，特别是医学生，高课堂效率尤为重要。当前学生普遍缺乏对自身课堂高效率学习的培养，学校应通过改善课程设置，改善教学环境，完善教学设施以指导学生;教师应通过转变教育思想与观念，改进教学方式方法以优化教学质量;学生应通过自身努力以提高自身高效可持续学习 关键词:大学生;课堂效率;状况;分析;对策 中图分类号:G 642 4文献标志码:A文章编号:1001- 7836(2009) 03- 0069- 03 高效率课堂是学生在单位时间内的受益程度，所受教育 教学影响的深度，其中包括智力开发和非智力因素的培养， 重点体现在学生学习兴趣、学习习惯、学习能力、学习毅力等 基本素质的发展方而。因此，高效课堂应是在课堂教与学这 一过程中，教育的可持续发展}‘} 当前随着高科技的飞速发展，多媒体网络信息等的普 及，打破了传统的课堂上黑板一粉笔一纸一笔机械化的传统 教学模式}2}高课堂效率在教学日益占重要地位的今天，学 生自主学习有了进一步的发展，然而在历经传统与新型教育 模式的过渡阶段，当前学生学习课堂上的学习情况，仍存在 着很大的不足。通过此项调研活动，为老师和同学客观反映 当前存在的状况，以便能为寻求有效方法提高课堂效率提供 一些参考。 一、我院学生课堂效率情况调查结果与分析 调查采用问卷形式，以客观选择题方式为主问答题为辅 呈现，主要调查我院学生及老师，口的为师生双方关于课堂 状况提供一个信息反馈交流的平台。参加调查的是我院调 研部成员;调查地点为课室及宿舍。共发放问卷数量:教师 9份;课堂270份;宿舍2 220份回收问卷数量:教师9份; 课堂270份;宿舍1 989份有效问卷数量:教师9份;课堂 77 (1 T}n}宿会1 957 T}n}， 教育学家说，课堂在一个学生的学习成长中至关重要 在高等学校学习阶段，课堂教学所用的时间约占总的学习时 间的400一4`x/0，是整个教学活动的中心环节，是大学生获得新知、发展智能的主要途径}3} 总的来说，我院大部分学生都意识到课堂效率的重要 胜调查显示，我院9}/c的学生在课堂学习中有注重提高 自身课堂效率的意识。意识是人潜在的力量，可催化思想成 为动机，调动个体学习积极性，促进学生学习行为的发展}“} 然而在此9}/c的比率中，只有42 }/o的学生表示经常有对此 意识的培养，大部分学生此意识不强。在问及课堂学习效率 对学习的影响的情况时，有五成的学生说关联很大;其他同 学认为一般 什么是理想的课堂状况?教育学家表示:在教的输出过 程中，学生的注意力集中，思维活跃记忆清晰，对知识的吸收 达}o}o，此即为理想的教学效果而调查结果显示，大部分 同学停留在基本理解及模模糊糊状态同时，is }o认为老 师上课进度过快，so }}认为较快，s L }o表示刚好，s i% 认为较慢，超过一半的同学认为很难跟上老师的进度;在被 问及你现在课堂状况是否你所期望时，6f}/o的学生对其当前 课堂学习状况表示不满，200表示没考虑过，只有1 }o表示 满意。课堂教学是一个“教”与“学”的双边互动的过程，一次成功的课堂教学既要求教师善于“教”，又要求学生会 “学，}s}调查显示，将近一半的同学正确认识到这一点· 在问及课堂上精神集中课堂上40分钟，你是否能集中注意 力时，4 `}/o表示其课堂上40分钟一直能保持注意力集中， Sfi }/c表示大部分时间能，34 f}/o表示只有小部分时间能保 持状态，然而4. Z}/o认为其一直都无法集中注意力听讲。什 么因素影响着他们的上课状态?据调查统计，影响因素如 下: 学习效果不仅与学习者的求知欲望、所采用的学习方法 有关，身体健康或舒适情况、智力因素及周围环境等也是关 键所在。可见，学校课程是否合理地安排，学生生活节律紊 乱，学生自控能力，课堂精神状态以及教室设施设备的完好 状态，这些都影响着课堂上的教学效果。 (四)老师对学生的课堂学习的认识 调查数据显示，授课老师普遍认为我院学生口前的听课 效率较高，但仍有一部分学生的听课效率有待提高。总的来 说，授课老师对我院学生听课效率持肯定的态度，同时8}/0 教师也表示课堂上学生能积极配合其教学开展。然而在问及其学生们在课堂上的活跃程度如何时，有55. f}/o认为一 般，有11. 1%的老师认为课上活跃度较低，仅33 3}/0的老师 认为较高。 二、学生课堂学习效率特征 通过对老师及学生的调查可知，学生课堂上的学习情 况，表现以下特征: 1.课堂效率意识较强，自主性学习能力强;由于