二战说教材王琚2.pptVIP

* * * * * * 课程标准 三维目标 意图体例 编写特色 知识结构 逻辑关系 教学建议 评价建议 第二次世界大战 　 情感态 度价值观 知识 能力 过程 方法 教材分析 三维目标 　 总体目标 世现史 知识与能力 过程与方法 1、了解世界现代史的重要历史人物、历史事件和历史现象 2、了解世界现代史发展的基本历程和总趋势 以实事求是的科学态度理解和分析历史与现实问题 1、增强国际意识 2、树立忧患意识，增强历史使命感、责任感 情感态度与价值观 三维目标 世现史 （1）以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。 （2）简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。 （3）通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用。（ 知识与能力 。（4）简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。 　 过程 方法 教材分析 1、学会对具体历史资料进行分析归纳，培养“论从史出”的思维方式 三维目标 2、通过学生展示，角色扮演等活动提高学生表述知识与情感的能力 3、设计多种类型的问题，增强知识的迁移能力和分析归纳能力。 4、开展小组活动引导学生自主学习、合作探究 　 二战 1、认识绥靖政策的危害性，了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性。树立反对战争热爱和平的思想。 情感态度价值观 三维目标 2、了解各国人民反抗法西斯侵略而进行的艰苦卓绝的英勇斗争。 3、理解世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合才能战胜邪恶，帮助学生形成正确的国际意识和团结合作的精神 　 编写 特色 编写 意图 编写 体例 教材分析 　 编写 特色 编写 意图 编写 体例 全面贯彻课程标准规定的三维目标,改变“繁难偏旧” 减轻学生负担，降低难度 增强趣味性、生动性、启发 性 培养学生创新意识和实践能力 与大纲比较 课程标准对教材编写、教师教学和学生评价的影响是间接的、指导性的、弹性的，留有空间；大纲是直接的、严格控制的、硬性的，不能超纲。 感悟 教师和学生是课程的创造者和主体，可以根据自己对课程标准的理解，编定“自己的课程”。 活动课 使用 说明 正文 补充文字 插图,练习题, 动脑筋 自由阅读卡 活动探究 体例安排 前言 单元 其他 致同学 的信 课 重要词汇 中英对照 好书、网站 推荐 大事年表 图说法西斯暴行 战地采访 给巴以人民的信 科学与未来 叙事本末体 编年体 专题史 中东问题 战后经济 设置目的：1、激发学生学习历史的兴趣，培养唯物史观。2、培养学生正确的世界观，人生观。3、培养学生热爱和平，尊重生命的情感。 设计灵活，增加学生的参与度，体现学生的主体作用。 增加学生学习兴趣和参与度，拓展学生视野，为学生进一步学习打基础。 　 编写 特色 编写 意图 编写 体例 教材分析 时序清晰，围绕主题 活动课提高素养培养能力 活动与探究掌握方法 地图、图片、图画增强直观和生动性 世现史 1917至今 反法西斯战争的胜利 社会主义苏联 资本主义世界 二战爆发 二战前的世界 二战 二战后的世界 二战后的世界格局 资本主义阵营 社会主义阵营 经济格局 第三世界 政治格局 　 慕尼黑阴谋 绥靖政策 突袭波兰 法国 亡国 英国抵抗 太平洋战争 苏德战争 原因 探究 二战的爆发 第一节 序幕 爆发 扩大 感悟 　 反法西斯联盟建立 斯大林格勒战役 攻克柏林 诺曼底 登陆 性质 启示 雅尔塔会议 反法西斯胜利 第二节 众志成城 生死角逐 胜利之花 警钟长鸣 　 第二次世界大战 慕尼黑阴谋 绥靖政策 爆发原因 爆发扩大 法国亡国 苏德战争 太平洋战争 突袭波兰 反法西斯联盟建立 联合国家宣言 雅尔塔会议 最后的胜利 斯大林格勒战役 诺曼底登陆 攻克柏林 亚洲太平洋战场 英国抵抗 直接 根本 全面爆发 扩大 联盟建立 转