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单项式(1)
教学目的
1、使学生理解同类项的意义。
2、使学生掌握合并同类项法则,并应用合并同类项。
3、通过合并同类项的学习,培养学生观察与分类归纳能力。
教学分析
重点:同类项的概念,合并同类项的方法。
难点:多字母同类项的判别与合并。
突破:理解同类项的概念的两个特性,合并同类项,就是合并它们的系数。
教学方法:自学、讨论、质疑
教学过程
一、复习
1、回答下列单项式的系数
-4ab2,10x2,-2x,abc,-y3z,2r
2、什么叫多项式?什么叫多项式的项?
3、列代数式:每本练习本x元,王强买5本,张华买2本,两人一共花多少钱?王强比张华多花多少钱?
二、新授
1、引入
问:5x+2x=? 5x-2x=?
5x看成是x的5倍,2x看成是x的2倍,所以和是x的7倍,也可逆向运用分配律:5x+2x=(5+2)x,后面的也是一样。
同样,根据分配律有,
-4ab2+3 ab2=(-4+3)ab2
以上两项,所含有的字母相同,相同字母的指数也相同。
2、给出同类项的概念
多项式中所含有的字母相同,并且相同字母的指数也相同的项,叫做同类项,几个常数项也是同类项。
例1(P153练习1)回答
找出多项式2x2-5x+x2+4x-3x2-2中的同类项。
有两个特征:(1)各项中所含有的字母相同,(2)相同字母的指数分别相同。(与系数无关,与字母的顺序无关。)
3、合并同类项、合并同类项法则和根据。
(1)、把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项
(2)同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母和字母的指数不变。
(3)根据:分配律
例2(P153例2)
合并多项式4x2-8x+5-3x2+6x-2的同类项。
(结果为x2-2x+3,解见P153)
例3(P153例3)
合并多项式4a2+3b2+2ab-4a2-3b2的同类项。
析:4 a2与-4a2这一对同类项的系数是互为相反数,合并后这两项就互相抵消,结果为0。
解:(见教材P154)
三、练习 P153:3,4。
四、小结
要抓住同类项的特征,又要知道合并时只能合并系数。
五、作业
1、P156:A:4。B:11)
教学目的
1、使学生理解同类项的意义。
2、使学生掌握合并同类项法则,并应用合并同类项。
3、通过合并同类项的学习,培养学生观察与分类归纳能力。
教学分析
重点:同类项的概念,合并同类项的方法。
难点:多字母同类项的判别与合并。
突破:理解同类项的概念的两个特性,合并同类项,就是合并它们的系数。
教学方法:自学、讨论、质疑
教学过程
一、复习
1、回答下列单项式的系数
-4ab2,10x2,-2x,abc,-y3z,2r
2、什么叫多项式?什么叫多项式的项?
3、列代数式:每本练习本x元,王强买5本,张华买2本,两人一共花多少钱?王强比张华多花多少钱?
二、新授
1、引入
问:5x+2x=? 5x-2x=?
5x看成是x的5倍,2x看成是x的2倍,所以和是x的7倍,也可逆向运用分配律:5x+2x=(5+2)x,后面的也是一样。
同样,根据分配律有,
-4ab2+3 ab2=(-4+3)ab2
以上两项,所含有的字母相同,相同字母的指数也相同。
2、给出同类项的概念
多项式中所含有的字母相同,并且相同字母的指数也相同的项,叫做同类项,几个常数项也是同类项。
例1(P153练习1)回答
找出多项式2x2-5x+x2+4x-3x2-2中的同类项。
有两个特征:(1)各项中所含有的字母相同,(2)相同字母的指数分别相同。(与系数无关,与字母的顺序无关。)
3、合并同类项、合并同类项法则和根据。
(1)、把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项
(2)同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母和字母的指数不变。
(3)根据:分配律
例2(P153例2)
合并多项式4x2-8x+5-3x2+6x-2的同类项。
(结果为x2-2x+3,解见P153)
例3(P153例3)
合并多项式4a2+3b2+2ab-4a2-3b2的同类项。
析:4 a2与-4a2这一对同类项的系数是互为相反数,合并后这两项就互相抵消,结果为0。
解:(见教材P154)
三、练习 P153:3,4。
四、小结
要抓住同类项的特征,又要知道合并时只能合并系数。
五、作业
1、P156:A:4。B:1
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