七年级数学上全册教案-有理数的加法5.docVIP

有理数的加法（一） 教学目标：经历探索有理数加法法则，理解有理数加法的意义，初步掌握有理数加法法则，并能准确的进行有理数的加法运算。 教学重点：有理数的加法法则。 教学难点：异号两数相加的法则。 教学过程： 1、问题： 小明在一条东西向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？ 我们知道，求两次运动的总结果，可以用加法来解答。可是上述问题不能得到确定答案，因为小明最后的位置与行走方向有关。 2、试验： 我们必须把这一问题说得明确些。现规定向东为正，向西为负。 （1）若两次都是向东走，则一共向东走了50米。 写成算式：（+20）+（+30）= +50，即小明位于原来位置的东方50米处。 这一运算在数轴上可表示为： -10 0 10 20 30 40 50 60 （2）若两次都是向西走，则小明现在位于原来位置的西方50米处。 写成算式：（-20）+（-30）=-50。 （3）若第一次向东走20米，第二次向西走30米，在数轴上可以看到： -20 -10 0 10 20 30 40 50 则小明位于原来位置的西方10米处。写成算式：（+20）+（-30）=-10。 （4）若第一次向西走20米，第二次向动走30米， 则小明位于原来位置的（ ）方（ ）米处。写成算式：（-20）+（+30）=（ ）。 后两种情形中两个加数符号不同（通常可称异号）。让我们再试几次： （+4）+（-3）=（ ）， （+3）+（-10）=（ ）， （-5）+（+7）=（ ）， （-6）+2=（ ）。 再看两种特殊情形： （1）第一次向西走了30米，第二次向东走了30米， 写成算式：（-30）+（+30）=（ ）。 （2）第一次向西走了30米，第二次没走，写成算式：（-30）+0=（ ）。 3、探索： 从以上（1）-（6）写出的算式，你能总结出一些规律吗？ 4、概括： 综合以上情形，我们有如下有理数加法法则: 同号两数相加,取原来的符号,并把绝对值相加,即 (＋a)＋(＋b)＝＋(ab), (－a)＋(－b)＝－(ab)；,a、b均为正数，以下同）. （2）异号两数相加,取绝对值较大加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,即(＋a)＋(－b)＝＋(a－b)，(a＞b＞0)； (＋a)＋(－b)＝－(b－a),(ｂ＞a＞0)； （3）两个互为相反数相加得零,即 (＋a)＋(－a)＝0. （4）一个数同零相加,仍得这个数,即 ??? (＋a)＋0＝０＋(＋a)＝a，(－a)＋０ ＝０＋(－a)＝－a. ??? 根据法则,,请看例题: ??? ?? 由此可知:两个有理数相加,先决定和的符号,再进行绝对值计算. 5、应用： 例1、计算： （1）（+2）+（-11）； （2）（+20）+（+12）； （3）（-）+（-）； （4）（-3.4） 还有哪些可能情形？你能把问题补充完整吗？ 20 30 30 20