2012年小学教师资格考试《教育心理学》试题及答案解析~2.docVIP

2012年小学教师资格考试《教育心理学》试题及答案解析(2) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答寒，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)1．学生学习的根本特点是( )。A．接受性B．问接性C．方向性 D．连续性2．在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是( )。A．感觉 B．知觉C．表象D．语言 3．原型定向阶段相当于加里培林的( )。A．活动定向阶段 B．物质与物质化阶段C．内部言语动作阶段D．外部言语动作阶段4．最佳学习效果的过度学习需达到( )。A．50％B．100％C．150％D．200％5．反映活动的外部特征和外部联系的知识称为( )。 A．感性知识 B．理性知识C．陈述性知识 D．程序性知识6．“量杯”实验的策划者是( )。 A．布卢姆B．加涅C．斯金纳D．陆钦斯7．要求学生尽可能多地列举由“大海”一词所想到的事物，是为训练学生的( )。A．发散思维B．推测与假设C．好奇心D．独立性8．学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为( )。A．自我强化 B．替代强化C．内部强化 D．负强化9．布鲁纳的学习过程的第三个阶段是( )。A．获得 B．转化 C．同化 D．评价10．指自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是( )。A．自我认知B．社会性认知C．社会性交往D．认知方式 [NextPage] ? 11．经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于( )。 A．形象概括 B．理性概括C．表象概括 D．感性概括12．在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律道德阶段属于( )。A．前习俗水平 B．公正水平C．习俗水平D．后习俗水平 13．皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在( )。 A．五六岁以前 B．六七岁以前C．十岁以前 D．十一二岁以前14．艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与( )的关系。A．学习过程 B．记忆方法C．记忆材料 D．时间15．任务促成的纪律是以个人对任务的( )为前提的。A．圆满完成 B．充分理解C．细致分解 D．高度概括16．每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则是( )。A．课堂约定B．课堂常规C．课堂行为D．课堂情境17．测验项目对所测量的属性或品质的鉴别能力是( )。 A．信度 B．效度 C．区分度 D．难度18．有时为了便于理解知识，学习者也会利用表格帮助掌握知识，这种学习策略属于( )。A．精细加工策略 B．元认知策略C．复述策略D．组织策略19．衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉( )。A．关注生存 B．关注情境C．关注学生 D．关注自我20．教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的( )。A．职业道德信念B．职业道德习惯C．职业道德意志D．职业道德理想 [NextPage] ? 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其正确答案的序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分)1．心理学家认为任何问题都含有三个基本成分，即( )。A．给定的条件B．不定的过程C．要达到的目标 D．多变的方法E．存在的限制或障碍 2．知识应用的具体过程一般包括( )。A．审题 B．联想 C．提出假设D．解题验证F．课题类化3．多动症儿童行为的主要特征有( )。A．活动过多B．过度焦虑C．注意力不集中D．冲动行为E．袭击别人4．动作技能的教学目标包括( )。A．知觉 B．模仿C．操作D．准确 E．连贯与习惯化5．影响人际吸引和排斥的主要因素有( )。A．距离的远近 B．交往的频率C．态度的相似性 D．个性的互补性E．外形特征6．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为( )等阶段。 A．关注生存B．关注情境C．关注学生D．关注自我 E．关注他人7．皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程，具体可分为( )阶段。A．自我中心 B．权威C．可逆性 D．公正E．守法 8．20世纪80年代( )的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。A．华莱士 B．皮亚杰C．列昂节夫 D．维果茨基E．罗杰斯 9．教育心理学对教师心理的研究主要涉及( )方面。A．敬业精神 B．