2012年小学教师资格考试《教育心理学》试题及答案解析~3.docVIP

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)1．儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了( )阶段。A．生理自我 B．社会自我C．心理自我 D．虚拟自我2．根据强化的目的和性质，强化可分为( )。A．积极强化与消极强化 B．正强化和负强化C．自然强化物和人为近似强化物D．强化和惩罚3．成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展起来的同一性的基础。也是形成健康的个性品质的基础的是( )。A．基本的信任感B．自主感C．主动感D．勤奋感4．下列各项中，不属于心智技能的是( )。A．阅读B．吹拉弹唱C．运算D．记忆5．阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，～类是力求成功的动机，另一类是( )的动机。A．追求利益B．追求刺激C．避免困难D．避免失败6．汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是( )。A．一般迁移 B．特殊迁移C．负迁移 D．垂直迁移7．到工厂或农村进行实地参观访问属于( )。A．模象直观 B．实物直观C．言语直观 D．感知直观8．在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的( )阶级。A．操作定向B．操作模仿C．操作整合 D．操作熟练9．在学习中，( )是一种主要的记忆手段。A．复述 B．组织C．计划 D．调节10．学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于( )。A．复述策略 B．精细加工策略C．组织策略 D．元认知策略 [NextPage] ? 11．认知心理学将理解问题看作在头脑中形成( )的过程。A．问题结构 B．问题线索C．问题内容 D．问题空间12．道德观念、道德信念的形成有赖于( )。A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为13．( )是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。A．3～4岁 B．5～6岁C．7～8岁D．8～10岁14．超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是( )。A．知识 B．领会C．应用 D．分析15．人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是( )。A．阶层B．阶级C．集团 D．群体16．评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是( )。A．形成性评价B．总结性评价C．常模参照评价 D．标准参照评价17．专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的( )来安排教学进度。A．已有的能力结构B．先前知识C．已有的学习习惯D．固有的学习方法18．教育心理学的发展时期是( )。A．20世纪20年代以前 B．20世纪20年代～50年代C．20世纪60年代～70年代 D．20世纪80年代以后19．学生知识的学习同教师表达的清晰度( )。A．无关系B．有负相关C．有利有弊 D．有显著的相关20．教师角色扮演的先决条件是( )。A．角色认知B．角色体验C．角色期待 D．角色评价 [NextPage] ? 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其正确答案的序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分)1．现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即( )。A．有结构的问题B．无结构的问题C．创造性的问题D．认知性的问题E．一般性的问题2．班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化，．他把强化分为( )。A．直接强化B．归因强化C．替代强化 D．效果强化E．自我强化3．早期的迁移理论主要包括( )。 A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说 D．认知结构说E．关系转换说4．根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为(， )。A．上位学习B．概念学习 C．下位学习D．命题学习E．并列结合学习 5．以下属于操作技能的是、( )。A．演唱 B．文学创作C．打球D．运算 E．开车6．常用的组织策略有( )。A．记笔记 B．列提纲C．提问D．画图形E．生成性学习7．桑代克的尝试一错误学习理论的基本规律有( )。A．效果律 B．强化律C．练习律D．消退律 E．准备律8．学生的个别差异包括( )。A．生理的个别差异 B．心理的个别差异C．智力因素的个别差异D．非智力因素的个别差异E．行为习惯的差异9．根据动作的连贯性与否将操作技能分为( )。A．细微性操作