《条件概率》名师课件 (1).pptxVIP

复习引入袋中放有形状、大小完全相同的3个红球和2个白球,从中先后取一个球,事件A：第一次取出球的颜色为红色;事件B：第二次取出球的颜色为白色,(1)如果第一次取一个球,记下其颜色后放回袋中,接着第二次取一个球,那么事件A是否发生对事件B发生的概率有没有影响？(2)如果第一次取一个球,不放回,接着第二次取一个球,那么事件A是否发生对事件B发生的概率有没有影响？上述两个问题有什么区别与联系？

苏教版同步教材名师课件条件概率

学习目标学习目标核心素养掌握条件概率的概念数学抽象能利用乘法公式解决简单的条件概率问题数学建模了解条件概率的性质逻辑推理

学习目标学习目标：1.了解条件概率的概念.2.能利用条件概率公式解一些简单的实际问题．学科核心素养：1.通过结合古典概型,抽象出条件概率的概念,提升数学抽象核心素养.2.通过条件概率,推导得出概率的乘法公式,并运用乘法公式计算概率,培养逻辑推理与数学运算核心素养.3.通过运用条件概率公式与概率的乘法公式解决简单的实际问题,提升分析问题与解决问题的能力,培养数学建模核心素养.

情境：袋中放有形状、大小完全相同的3个红球和2个白球,从中先后取一个球,事件A：第一次取出球的颜色为红色;事件B：第二次取出球的颜色为白色,(1)如果第一次取一个球,记下其颜色后放回袋中,接着第二次取一个球,那么事件A是否发生对事件B发生的概率有没有影响？Ω＝{(1,1),(1,2),(1,3),(1,a),(1,b),(2,1),(2,2),(2,3),(2,a),(2,b),(3,1),(3,2),(3,3),(3,a),(3,b),(a,1),(a,2),(a,3),(a,a),(a,b),(b,1),(b,2),(b,3),(b,a),(b,b)}析：将三个红球分别编号为1,2,3,两个白球分别编号为a,b,则随机试验“第一次取一个球,记下其颜色后放回袋中,接着第二次取一个球”的样本空间为探究新知

情境：袋中放有形状、大小完全相同的3个红球和2个白球,从中先后取一个球,事件A：第一次取出球的颜色为红色;事件B：第二次取出球的颜色为白色,(1)如果第一次取一个球,记下其颜色后放回袋中,接着第二次取一个球,那么事件A是否发生对事件B发生的概率有没有影响？探究新知A＝{(1,1),(1,2),(1,3),(1,a),(1,b),(2,1),(2,2),(2,3),(2,a),(2,b),(3,1),(3,2),(3,3),(3,a),(3,b)}B＝{(1,a),(2,a),(3,a),(a,a),(b,a),(1,b),(2,b),(3,b),(a,b),(b,b)}AB＝{(1,a),(1,b),(2,a),(2,b),(3,a),(3,b)}A与B互为独立事件????

情境：袋中放有形状、大小完全相同的3个红球和2个白球,从中先后取一个球,事件A：第一次取出球的颜色为红色;事件B：第二次取出球的颜色为白色,(2)如果第一次取一个球,不放回,接着第二次取一个球,那么事件A是否发生对事件B发生的概率有没有影响？Ω＝{(1,2),(1,3),(1,a),(1,b),(2,1),(2,3),(2,a),(2,b),(3,1),(3,2),(3,a),(3,b),(a,1),(a,2),(a,3),(a,b),(b,1),(b,2),(b,3),(b,a)}析：将三个红球分别编号为1,2,3,两个白球分别编号为a,b,则随机试验“第一次取一个球,不放回,接着第二次取一个球”的样本空间为探究新知

探究新知A＝{(1,2),(1,3),(1,a),(1,b),(2,1),(2,3),(2,a),(2,b),(3,1),(3,2),(3,a),(3,b)}B＝{(1,a),(2,a),(3,a),(b,a),(1,b),(2,b),(3,b),(a,b)}AB＝{(1,a),(1,b),(2,a),(2,b),(3,a),(3,b)}????情境：袋中放有形状、大小完全相同的3个红球和2个白球,从中先后取一个球,事件A：第一次取出球的颜色为红色;事件B：第二次取出球的颜色为白色,(2)如果第一次取一个球,不放回,接着第二次取一个球,那么事件A是否发生对事件B发生的概率有没有影响？

?探究新知?

?ΩABABS3S2S1因此,事件A发生的条件下事件B发生的概率是探究新知???

条件概率的定义??附注：在竖线“|”之后的部分表示条件.通常将此公式称为概率的乘法公式.探究新知

?联系：区别：事件A和B都发生了;①P(B|A)是指在事件A已经发生的条件下,事件B发生的概率,而P(AB)是