对大学计算机基础课程教学的思考和实践.pptVIP

谢谢大家！ 最后的效果 最后的效果 思维导图样例 最后的效果 Q A 谢谢各位 * 在我们的课程中，矢量图不是重点，没有安排实验。这次安排的矢量图实验，在教学过程中，取得非常可观的教学成果（思维导图）。 对大学计算机基础课程教学的思考和实践 程向前 感谢 顾刚、陈文革、吴宁、贾应智、沈红、刘志强、夏秦等老师帮助 提纲 学生：怎么教？教什么？ 教师：Who is the Center? 教材：地雷/学习向导？ 资源：上机资源 其他：知识点 大机课数据分析 1、怎么教？教什么？ 学生：我对课程对象的认识，从开课的调查开始，基本面是比较清楚的，就是学生的差异极大，有的同学从幼儿园时代开始动电脑，而一些农村来的学生甚至对键盘的认知存在盲点 面对这样的学生，教学难度可想而知 入门程度的分布 教学的重点和思路 在学生差异极大的情况下，我个人认为需要首先抓住高层次学生的注意力，这些学生如果在一开始就认为老师讲授的内容是他们已经掌握的内容，那么课堂纪律，实验实践都会荒驰 所以教学重点一开始需要放在所有学生普遍存在的计算机知识盲点上 教学的重点和思路（续） 对于基础较差的学生，可以通过补课和个别指导实验的形式，尽快进行弥补 大一新生中基础较差，对计算机知识的渴求是切实存在的，只要给与正确的引导和实验条件的保障，追赶速度是比较快的 由于高考的筛选，