第三讲 高等学校的教师与学生.pptVIP

第三讲 高校师生 一、高校教师 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。 (一)教师地位的历史分析 1.高校教师的社会地位 ◆先秦 ◆封建时代 ◆近代 ◆当代 结论：我国知识分子是工人阶级 不可分割的组成部分。 2.教师的教育地位 ◆教师中心论 ◆儿童中心主义 结论：教师在知识传授过程中 是服务者，但在整个过 程中起着主导作用。 (二)高等学校教师的作用、任务和职责 1.作用 (1)通过继承、传播、发展和创造人类科学技术文化知识，来培养各类高级专门人才，促进社会经济文化的发展。 (2)通过社会服务，直接推动社会物质文明和精神文明的建设。 2.任务 培养专门人才、开展科学研究、服务社会。 ☆教书育人：教书(经师)→育人(人师)→在教书中育人(既做经师又做人师) 科学研究：丰富教学、发展文化、树立威望、完善自身 服务社会：了解社会实际、理论联系实际、促进科研教学。 3.职责 (1)助教的职责 ①承担课程的辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课、组织课堂讨论等教学工作(公共外语、体育、制图等课程的教师还应讲课)，经批准，担任某些课程的部分或全部讲课工作，协助指导毕业论文、毕业设计。 ②参加实验室建设，参加组织和指导生产实习、社会调查等方面的工作。 ③担任学生的思想政治工作或教学、科学研究等方面的管理工作。 ④参加教学法研究或科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作。 (2)讲师的职责 ①系统担任一门或一门以上课程的讲授，组织课堂讨论,指导实习、社会调查,指导毕业论文、毕业设计。 ②担任实验室的建设工作，组织和指导实验教学工作，编写实验课教材及实验指导书。 ③参加科学研究、技术开发、社会服务及其他科技工作,参加教学法研究,参编、审议教材和教学参考书。 ④根据工作需要协助教授、副教授指导研究生、进修教师等。 ⑤担任学生的思想政治工作或教学、科学研究等方面的管理工作。 ⑥根据工作需要,担任辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课和指导学生进行科学技术工作等教学工作。 (3)副教授的职责 ①担任一门主干基础课或者两门(以上)课程的讲授,其中一门应为基础课,包括专业基础课或技术基础课，组织课堂讨论，指导实习、社会调查，指导毕业论文、毕业设计。 ②掌握本学科范围内的学术发展动态,参加学术活动并提出学术报告,参加科学研究、技术开发、社会服务及其他科技工作，根据需要，担任科学研究课题负责人，负责或参加审阅学术论文。 ③主持或参加编写、审议新教材和教学参考书，主持或参加教学法研究。 ④指导实验室的建设、设计，革新实验手段或充实新的实验内容。 ⑤根据需要，指导硕士研究生，协助教授指导博士研究生，指导进修教师。 ⑥担任学生的思想政治工作或教学、科学研究等方面的管理工作。 ⑦根据工作需要，担任辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课等教学工作。 (4)教授的职责 除担任副教授职责范围内的工作外，应承担比副教授职责要求更高的工作。领导本学科教学、科学研究工作，根据需要并通过评审确认后指导博士研究生。 (三)高校教师的劳动特点 1.劳动手段的主体性和教育活动的示范性 2.劳动对象的能动性和教育情景的复杂性 3.劳动过程的创造性和教育影响的滞后性 4.劳动方式的个体性和教育成果的集合性 (四)高等学校教师的职业素养 1.高校教师的道德素养 (1)献身高教 (2)热爱学生 (3)为人师表 2.高校教师的文化素养 (1)精深的专业知识 (2)广博的知识基础（教师要成为杂家，而 不是专家） (3)较好的教育学、心理学知识 (4)一定的美学知识 3.高校教师的能力素养 (1)对各种信息的加工能力 (2)对文化知识的传输能力：语言表达  要好，包括口头表达和书面表达 (3)对青年学生的管理能力 (4)对专业学术的科研能力 (五)高校教师的培养、提高与调整 1.要重视青年教师的培养与提高 2.选拔培养学术带头人和学术骨 干教师 3.实行真正的聘任制，促使高校 教师的合理流动 二、高校学生 (一)高校学生的本质属性 1