小学二年级语文教案《秋天的图画》教学设计12.docVIP

《秋天的图画》教学设计 福建省福鼎市第一中学　肖巧玲 【课前透视】 《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。 学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。 【教学目标】 １、会认８个生字，会写８个字。 ２、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 ３、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 【教学重点】 识字、写字、朗读感悟课文内容。 【用具准备】 字卡、词卡、挂图、小黑板。 【教学时数】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入 １、演示课件或出示相关内容的风光图片： 看图说说这是什么季节？你看到了什么？ 教师板书：秋天的图画。 ２、启发谈话： 秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！ 板书课题：秋天的图画 二、初读感知 １、自读： ⑴ 自由读课文，标出课文共有几句话？ ⑵ 指名分句朗读，读后评议。 ⑶ 小组合作读，要求读正确。 ２、识字： ⑴ 出示生字卡片，自由认读。 ⑵ 借助生字卡片，同桌互相检查读。 ⑶ 小老师领读，愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。 ⑷ 交流识字经验： 把自己好的识字记字方法讲给同学听。 ⑸ 多方式检查读。 三、朗读 １、小组内读，说说自己的感受。 ２、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 ３、比赛读，看谁读得正确、流利。 四、写字 １、列出要写的字： 丽、灯、波、浪。 学生认读。 ２、观察生字特点，交流写时注意的地方。 ３、教师示范，学生评价。 ４、学生练习，同桌互相评价。 第二课时 一、复习导入 １、开火车读生字。 ２、选择喜欢的生字组词并造句。 二、精读 １、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 ２、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 ３、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。 ４、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。 三、诵读 １、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。 ２、师引读课文： 秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽…… ３、同桌互相提示背诵。 ４、背诵展示： 比一比谁背得有感情。 四、练习 １、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。 ２、说说句子描写的画面。 五、拓展 秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。 六、写字 １、出示要写的字： 作、字、劳、苹。 学生认读。 2、教师范写，学生观察。 3、学生练习，同桌评价。 【教学反思】 《新课标》提倡各学科之间的联系。课后，让学生用自己喜欢的方式来表现秋天。例：用画笔画秋天，写描绘秋天的话，收集和秋天有关的词句、片段等多种形式全方面地了解秋天，赞美秋天，让学生走进自然，学会综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。