小学二年级语文教案《黄山奇石》教学设计24.docVIP

《黄山奇石》教学设计 山东省青岛市实验小学　杨　屹　特级教师 《黄山奇石》分别介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等黄山奇丽的景观。教学中，教师应在深度挖掘文本中介绍黄山石“奇”与“趣”的基础上，借助体现人文精神的教学方法──读说画演的灵活运用，在以读悟情、以说激趣、以画引趣、以演动情中使学生对黄山奇石产生浓厚的探究兴趣和积极的情感体验。让学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，以情激趣、以趣诱知，使学生在人文的教学过程中理解与体验、感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。具体教学环节如下： 一、激发兴趣，乐学新知 １、共享体验，学生与老师一起通过实物投影交流旅游时所拍照片，相互介绍自己所参观的景点。 ２、揭示主题。教师导语： 看来，同学们到过不少地方，去过这儿吗？ （板书“黄山”两字。） 二、初读课文，趣味识字 １、自由朗读课文，启发学生用自己最拿手的识字方法把文章的字音读准，把句子读通顺。 ２、初识字形，游戏识记： 每两人一份装有生字的纸袋，采用“淘气的字娃娃藏在袋子里了，同位两人合作，一起帮生字妈妈找孩子”的方式认字形，运用如下形式在趣味中强化记忆字形： 老师叫字宝宝的名字学生找； 学生叫字宝宝的名字大家找； 同位互相叫字宝宝的名字找一找。 ３、分段朗读课文，带着“我能将藏在文章中的字宝宝认出来”的感受朗读课文，并把课文读通顺、读流利。 三、研读课文，品悟情趣 １、设问探究： 学生交流读文章后对黄山的了解。 抓住学生交流中谈到的中心句子“尤其是那些怪石，有趣极了。”引导学生深入探究──“读了此句，你想知道些什么？” ２、情景渲染。教师导语： 是啊，黄山，人称天下第一奇山，苍翠俊秀的奇松、鬼斧神工的怪石石、喷涌不绝的温泉、变幻莫测的云海被称为黄山四绝，在这些秀丽神奇的景色中，奇石最有趣了（板书“奇石”，补充完整课题），我们就先来欣赏黄山“奇石”。 ３、层层推进： 默读文章，划出文中重点介绍的奇石名字。 再读课文，将自己认为最奇特的石头样子划下来，读给同位听。 ４、趣中品悟： 学生认为哪块石头最奇特，就先欣赏哪块，依据学生的兴趣点确定欣赏的先后次序。 “猴子观海”： 讲讲想先看“猴子观海”的理由。 读读文章中怎样介绍的？ 欣赏“猴子观海”石图片。 对照图片再读文章中的描写。 观看“小猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海”的动画课件。 指导学生读出体悟到的石趣。 帮助老师确定“猴子观海”石在板画中的位置，重点理解“陡峭”一词。 ⑵ “仙人指路”： 读读文章中怎样介绍的？ 请学生上台来，站在凳子上表演“仙人指路“的样子，想象仙人此时说的话。 指导学生把体会的石趣读出来。 ⑶ “仙桃石”、“金鸡叫天都”： 说一说认为石头奇特的理由，谁说的最充分就先欣赏他推荐的那块奇石。 在说理由不相上下的情况下，再比朗读，谁读出石头奇特的样子，就先欣赏他推荐的那块奇石。 欣赏课件呈现的两块奇石。 四、引导拓展，情趣升华 １、出示黄山奇石的其他图片，学生为叫不出名字的石头起名字。 ２、展示黄山秀丽神奇景色的风光片，学生为录象朗读配音。 五、趣味练习，牢固掌握 向家人介绍黄山的美景，向同学介绍自己旅游时最喜欢的景观。