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《黄山奇石》教学设计
山东省胶州市向阳小学 何丽兰 王红霞 庄 玲
【教学过程】
一、谈话揭题，导入新课
１、小朋友们，识字１告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说说，是哪一座山？
（生回答：黄山。）
２、今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。
３、齐读课题。
（“奇”上加点。）问：“奇”是什么意思？（奇怪）黄山到底有什么奇石呢？我们一起来看看。
二、图文结合，讲读课文
１、学习第一自然段：
⑴ 师读第一自然段，生看图，并思考：
在图上看到了什么，给你留下什么印象？
⑵ 出示黄山景观照片，让学生初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，间接感受到黄山风景的秀丽神奇。
⑶ 生读第一自然段，思考：
共有几句话，每句讲了什么？
① 理解第一句着重明确：
黄山在哪里？并结合课文理解“闻名中外”的含义。
② 理解第二句着重弄清：
黄山景色怎样？从哪个词可以看出？（秀丽神奇）
③ 根据理解，生齐读第一自然段，要有强调的语气。
２、指导学习第二自然段：
⑴ 指名读第二自然段，生看图，找一找哪儿是仙桃石？它放在什么地方？
⑵ 指导看图，远处是起伏的山，近处是白色的云雾，仙桃石像天上掉下来的落在山顶上，让学生体会“仙”的含义。
⑶ 根据情景，生齐读第二自然段，要把“飞”、“落”两字强调出来。（加着重号）
⑷ 小结：
这段只有一句话，讲了三个内容：
① 这段讲了什么景点？
（仙桃石）
② 它在什么地方？
（在石盘上）
③ 它是什么样子的？
（大桃子）
３、指出课文第三、四、五自然段介绍的景点，大体也是按照以下三个问题来写的，让学生按照这三个问题看看图，学学文，自学三、四、五自然段，并完成表格：景点 奇石在哪里 它是什么样子的 ４、集体交流：（师重点指导）
⑴ 猴子观海：
① “猴子观海”时“猴子”的样子，按课文中的动词顺序说一说。
（“抱”、“蹲”、“望”，为了加深理解，可让学生上台表演。）
② 理解“翻滚的云海”。
③ 我们说“猴子观海”是根据“猴子”的哪个神态来想像的？
（奇在“一动不动”地观看。）
④ 指导阅读，让学生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加点，读时读出趣味来。
⑵ 仙人指路：
① “仙人指路”是什么样子的，用动词说一说。
（“站着”、“伸着”、“指向”。）
② 我们说“仙人指路”主要根据“仙人”的哪个神态来想像的？
③ 指导阅读，读出“更有趣味来”，读时把“更”、“伸”、“指”强调出来。
⑶ 金鸡叫天都：
① 变成“金鸡叫天都”的原因。
② “金鸡叫天都”是什么样子的？（读出原句）
③ “金鸡”就是书上说的什么鸡？它是在什么条件下，由什么变成的。（读出原句）
④ 指导阅读，一、二两句要读出神奇感，第三句要读出强调的语气。
５、师指导学生学习第六自然段：
⑴ 齐读第六自然段，思考：
有几句话，分别说了什么？
⑵ 提问：你读了这些有什么想法？
（通过讨论，激发了学生热爱祖国的感情。）
三、作业指导
让学生以导游的身份向全班同学介绍黄山奇石。
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