小学二年级语文教案《黄山奇石》教学设计4.docVIP

《黄山奇石》教学设计 浙江省衢州市柯城区新华小学　杜伟珍 【设计理念】 《语文课程标准》指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。” 《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例，力求体现综合性学习的四大特点：开放性、自主性、实践性和探究性。所以，在实施过程中，可充分借助网络，让儿童参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，并开始学会思考自己生活的意义，在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。 【教材简析】 课文讲的是闻名中外的黄山风景区景色秀丽神奇，其中无数的奇岩、怪石更是十分有趣。课文共六段。第一段总写黄山风景区的景色与怪石。第二至第五段重点介绍黄山的四块奇石，其构段方式有所不同：二、四段先介绍奇石的名称，后介绍样子；三、五段先介绍奇石的样子，后揭示名称。这是本文写作上的特点。课文的最后一段告诉我们黄山奇形怪状的岩石非常多。作者在字里行间蕴含着对黄山趣致的岩石和秀丽的景色的赞美，令读者情不自禁地产生对祖国大好河山的热爱之情。 本文的训练重点是“抓住特点，展开想像”。训练要求是通过看图、学文体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情；通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力；词句训练重点是理解“闻名中外”、“尤其”、“秀丽神奇”、“陡峭”、“翻滚的云海”等词语，弄清第一段两句话之间的联系。联系上下文理解句子“巨石变成了一只金光闪闪的雄鸡”。 【教法与学法设计】 教法与学法： 初步看图读文，粗知图文意──图文结合研读，体味美的语──赏图诵读想像，进入美的意境。 １、初步看图读文，粗知图文意： 先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点，再进行口语表达训练，然后读课文，初步了解课文内容。 ２、图文结合研读，体味美的语言： 通过观察、朗读和语言文字训练，加深学生对课文的理解，体味文中美的语言。 ３、赏图诵读想像，进入美的意境： 通过观察和诵读帮助学生体会黄山奇石的神奇有趣，将图文融为一体，在美的意境中启发想像，激发爱国情感。《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我们可以按照“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。 【教学过程设计】 一、从图入手，初读课文 １、欣赏黄山全貌，引导学生说图意。 ２、教师范读课文。 ３、学生借助拼音自由放声朗读课文，自学生字，联系上下文理解词语，划出不懂的词句。 ４、检查自学效果。 ５、说说课文的四幅图分别与课文的哪段内容相对应。 二、图文结合，细读课文 １、学习课文的第一段： ⑴ 看课件，展现黄山秀丽的景观。 ⑵ 学生自由读课文第一段，思考： 第一段有几句话？每句话各讲了什么？ ⑶ 课件出示课文第一段，要求： ① 找出句子中赞美黄山风景的词语。 ② 想一想应该用怎样的语气读这个句子？ ⑷ 指名读这一段，抓住“闻名中外”、“秀丽神奇”、“尤其”理解课文。 ２、学习第二至五段： ⑴ 轻声读二至五段，思考： ① 这四段在写法上有什么特点？ ② 这四段分别介绍了什么奇石？ ⑵ 导读第三段，指导学法： ① 出示课件“猴子观海”： Ａ、图上的岩石像什么？从哪儿看出来的？课文的哪一段是写这幅图的？ Ｂ、看图质疑，并带着问题自由读课文的第三段。 ② 默读第三段，划出描写奇石的句子。再从句子中找出具体描写奇石“奇”的词语并进行理解。 ③ 感情朗读。 ⑶ 师生看板书总结第三段的学习方法。 ⑷ 半扶半放学习第二段。 ⑸ 学生自学四、五两段。 三、展开想像，进行说话练习 １、学习课文第六段： ⑴ 边读边思考： 这一段介绍了哪些奇石？ ⑵ 仿照二至四段的写法，能用一句话把自己喜欢的奇石的样子具体地说出来吗？ ２、按课件上奇石的样子给它起名字。 四、总结课文 五、课堂练习 １、完成课后填空练习并朗读句子。 ２、指名背诵。 六、作业 从课文中选两段背下来。 【板书设计】仙桃石 猴子观海 黄山奇石 有趣 仙人指路 金鸡叫天都 【资料袋】 黄山位于安徽省南部，面积约１２００平方千米。那里，千峰竞秀，著名有的七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔１８００米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异