一年级下册数学第七八九单元备课.docVIP

第七单元单元备课 教学内容： 乘法的初步认识。 单元教学目标： 1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。 3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。 教学重点： 初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系，是本单元教学的重点； 教学难点： 初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系 课时安排：4课时。 课 题 乘法的初步认识（一） 第七单元 第1-2课时 教学目标 1、理解几个几连加，求和。 。创设情境，导入新课合作探究，交流 第二课时 练 习 课 基础练习： 1、“自主练习”第1、3题 深化练习： 2、“自主练习”第2题提供的是一种活动形式。练习时，可同桌合作，变换学具的个数反复进行。通过练习，不仅可以让学生进一步巩固几个几连加，还能体会到从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。 3、第4题提供的是从不同角度观察可以列出不同加法算式的题目。练习时可以引导学生独立地观察情景图，弄清图意后独立解答。 拓展练习： 4、第5题是解决实际问题的题目。练习时，先让学生交流有关洗照片的生活常识，知道通常镜头中有几个人就洗几张照片，然后独立解决。 5、第6题是找规律的题目。练习时，在学生独立涂色后，充分地交流。学生找出的规律不一定是每次都加3，只要学生说的有道理，教师都要给予肯定。 教 学 反 思 课 题 乘法的初步认识（二） 第七单元 第3-4课时 教学目标 1、初步理解乘法的意义。 创设情境，导入新课合作探究，交流 第二课时 练 习 课 基础练习： 1、“自主练习”第1、2题 深化练习： 2、“自主练习”第3题是一道根据文字表述写、读乘法算式的题目。练习时，可以先让学生独自写算式，然后通过交流使学生明确4个2相加可以写成4×2或2×4，6和4相乘写成6×4或4×6都是正确的。 3、第4题是一道连线题。练习时，先让学生独立思考，然后进行交流，并说一说连线的依据。题中有多余信息。 拓展练习： 4、第5题提供了一种活动形式。练习时，可以让小组同学使用完成，边活动边说算式。 5、第6题是深化乘法意义的练习。练习时，可以先让学生独立思考、弄清题意后，再根据算式画图，以增加练习的开放性和趣味性，进一步体会乘法的意义。 6、第7题是解决实际问题的题目。练习时，可以让学生用自己的方法独立解决问题，然后再全班交流，反思自己的方法。 教 学 反 思 第八单元 阿福的新衣 教材分析： 本节课是教科书第七单元信息窗口一的内容，通过阿福在做新衣的过程中遇到的有关问题，引发学生的好奇心，使学生在探索的过程中明确统一长度单位的必要性，并认识长度单位“厘米”，学习用厘米做单位进行测量。信息窗口二通过测量时师徒意见的不同，引出对厘米和米之间关系的认识。通过故事引入本节课的内容，引导学生产生思考，明确统一长度单位的重要性，然后借助学生有的生活经验，引导学生认识厘米。 教学目标 1、认识长度单位厘米，建立1厘米的空间观念，知道厘米在生活中的作用。 2、初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺测量物体的实际长度，培养学生的空间观念和动手操作能力。 教学重、难点 知道1厘米的实际长度，正确建立1厘米的空间观念，正确地用刻度尺量物体的长度。 教学准备 直尺 1厘米的小棒 几厘米的小棒。 第一课时 教 学 过 程 前置自学： 本课从情境图入手，让学生观察魔术师变魔术的情境。便于引导学生提出问题。 由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。 创设情境，导入新课合作探究，交流 板 书 设 计 厘米的认识 长度单位：厘米 测量物体的长度通常用尺子 厘米用字母cm表示 第二课时 练 习 课 基础练习： 1、判断 铅笔长厘米 ( ) 小明高厘米 ( ) 2、填空： 14厘米-8厘米=（ ）厘米 25厘米-10厘米=（ ）厘米 深化练习： 3、估计一下，下面物体的大概长度： 铅笔长 床高 窗台 身高 20（ ） 90（ ） 100（ ） 170（ ） 4、在○里填上、或=　　厘米○厘米　　厘米○厘米 教 学 反 思 课 题 厘米和米的认识 第八单元 第3-4课时 教学目标 1﹑在实践活动中认识长度单位米，初步建立1米的长度