中学教育学教育心理学二合一经典复习资料.docVIP

中学教育学 教育学：就是研究教育，揭示教育规律的一门学科。 教育学的学科性质：教育学是一门社会学科，是教育学科群中的基础学科，具有综合性.理论性和实用性的特点。 教育学的产生和发展大致可分为四个阶段： 教育学萌芽阶段 反映中国古代教育思想的著作中具有典型代表性的首推《论语》和《学记》。（大约写于战国末年的《学记》是世界上最早的关于教育的专门著述）。 （二） 教育学的独立阶段 1632年，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》出版这是近代最早一部论述教育问题的专著。 （三）教育学发展多样化阶段 美国实用主义教育家杜威在1916年出版的《民主主义与教育》中主张“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”“从做中学”，提倡儿童中心、经验中心、活动中心，反对传统的教师中心、教材中心、课堂中心。（四）教育学发展的深化阶段 中学教育学：就是侧重研究中学阶段的教育，揭示中学教育规律，指导中学教育实践。 学习研究中学教育学的基本原则：（一）客观性原则 （二）系统性原则 （三）理论联系实际的原则 客观性原则：指在学习与研究中，必须实事求是，按照教育的本来面目加以理解，不主观臆断，以准确地把握教育的事实、本质和规律。 系统性原则：指必须运用系统的、整体的观念来学习和研究教育现象和问题。 中学教育的主要研究方法：观察法、调查法 、实验法 、 行动研究法 第一章 教育概述 教育：是传递经验培