教师甄选面试之准备与应考.pptVIP

教師甄選面試之準備與應考 報告人：劉和然 面試想看到什麼？ 感受我們的熱情、使命感、重視程度以及在教育上的想法…… 檢視教育專業、教學專業…… 測試臨場反應、表達能力、情緒掌控…… 確認是不是個教育人、好老師！ 所以…… 第一部分 準 備 時 形式準備 服裝穿著：清爽、讓主考官感受到您的重視 談吐應對：神情態度親切自然、想親近您、像個教師 口語表達：清晰、系統、穩重、想聽您說；避免口頭禪與口吃 肢體動作：不宜過多過大、忌諱小動作與不雅之動作 書面資料：履歷表、自傳、佐證資料與卷宗 ……… 實質準備 檢視自己的特色與優缺點（化劣勢為優勢） 以學生主體為出發點來準備內容 自己的教育理念與哲學觀 讓人感動的小故事 系統化陳述 鋪陳方式：先拋重點再細說 實務與理論兼具（主考官背景） 每個問題回答以不超過兩分鐘為原則 練習：自問自答、角色扮演、錄音 第二部分 應 考 時 外在形式 注意給主考官的第一印象：從進入口試場到離開， 讓主考官覺得非你莫屬：感受到您的誠懇、專業、自信；溫暖且具教育愛、 使命感；喜歡孩子…… 您就是正式教師 實質內容 以正式教師格局來回答內容（注意自己已不是學生或實習教師） 學校教育現場的主體是學生、核心技術是教與學 全面觀照與單點突破 說出自己的見解，而不是別人的看法 獨特賣點、物超所值 有教育味（專業、講行話） 開門見山、抓住重點 條理清晰、層次分明、不囉唆 兩難情境（正面迎擊＆迂迴轉進） 控制回答時間 注意事項 口試與試教的差異 善用自我介紹 引導口試官、掌控問題方向 注意自己的眼神、小動作 口試題型與主考官類型（注意情緒控制） 不卑不亢，但不要爭辯（尤其意氣之爭） 執著＆堅持；自信＆傲慢 第三部分 未 來 挑 戰 出生率之比較 全球平均2.2 開發中國家3.0 已開發國家1.6 我國1.14 (94年出生人口20萬5千) 韓國1.2 國中新生人數推估 國中新生人數推估 少子化後全國超額教師推估數 台北縣超額教師推估數 台北縣超額教師推估數 專業的指標 專門的知識與能力 以利他服務為導向 成員不斷進修成長 受社會高度的認同 組有專業團體 團體訂有倫理規範 具有高度自主性 未來教師的角色 教師是學習技巧和障礙的診斷者 教師是心理問題的診斷者 教師是課程設計專家 教師是媒體資源的諮詢顧問 教師是資訊、學習資源的提供者 教師是團隊合作的專家 教師是團體溝通的專家 教師是獨立研究與獨立學習的指導者 教師是學生未來社會技巧發展的輔導者 教師是客觀公正的評價者 教師是公共關係的專家 教師是社會工作者 教師是未來學專家（能看到前瞻未來） 文明的改革通常不預示著保障更多；而是機會更好！ 時間用在哪裡成就就在哪裡 * * 152,752 165,612 318,364 98 152,532 164,955 317,487 97 152,732 164,445 317,177 96 152,506 165,236 317,742 95 153,927 166,647 320,574 94 151,174 165,244 316,418 93 女生 男生 新生人數 學年度 110,866 121,248 232,114 104 117,414 127,829 245,243 103 128,976 139,807 268,783 102 140,570 153,054 293,624 101 130,909 142,330 273,239 100 135,204 146,482 281,686 99 女生 男生 新生人數 學年度 3,514 1,757 61,510 232,114 104 1,600 800 27,996 245,243 103 734 367 12,903 268,783 102 1,414 707 24,740 293,624 101 2,528 1.264 44,248 273,239 100 2,028 1,014 35,491 281,686 99 超額教師數 減少班級數 減少學生數 新生人數 學年度 322 161 5,634 46,710 99 116 58 2,029 50,910 98 90 45 1,585 52,426 97 52,344 96 52,939 95 54,011 94 超額教師數 減少班級數 減少學生數 新生人數 學年度 540 270 9,464 32,122 105 646 323 11,316 34,916 104 384 192 6,729 37,208 103 292 146 5,124 41,586 102 268 134 4,678 46,232 101 486 243 8,489 43,937 100 超額教