浅析教师文化的现代意蕴.pdfVIP

教师教育 ●教师教育● 浅析教师文化的现代意蕴 王 钦 郑友训 【摘 要】教师文化是教师在教书育人过程中形成和发展起来的一系列的知识技能、价值取向、思维方式以 及行为规范的总和。教师文化对于教师专业发展、教育变革、学校管理和学生文化的形成具有重大的影响和鲜明 的教育作用。传统教师文化存在的局限性制约着课程改革的推行，也制约着教师的专业成长和进步。新课程改革 赋予教师文化新的意蕴，需要在原有教师文化的基础上增加和丰富其内容，以适应新课程的需要。 【关键词】教师文化 新课程 现代意蕴 教师文化是一种社会现象，是伴随着历史发展和 者在 《教育大辞典》 中定义为 “教师文化是指教师的 社会进步而产生的，并在实践中不断丰富和改善。在 价值观念和行为方式”[4] ，即教师在教育教学活动中形 教育改革的背景下，教师的作用日益凸显，教师的地 成和发展起来的一系列的知识技能、价值取向、思维 位得到提升，教师的权力不断增加，因而时代必将赋 方式以及行为规范的总和。从以上定义可知，教师文 予教师文化新的内涵。 良好的教师文化有助于教育变 化包括教师的思想意识、价值取向和行为规范，这几 革和课程改革的顺利实施。 个方面共同构成了教师文化的整体。从范围上来说， 教师文化包括教师群体文化和教师个体文化。教师群 一、教师文化的内涵 体文化是教师群体共有的价值观念、思想观念、道德 文化有广义和狭义之分，广义文化是指人类创造 情操、知能结构、思维模式和行为方式的总和，体现 的一切 “财富”之总和。狭义文化则指生活于一定的 了教师集体的风貌，是教师所共享的一种文化，属于 文化共同体中的人们长期积淀而成的一套文化心理系 组织文化的一种；教师个体文化则是教师个体自身所拥 统，包括价值观念、思维模式、审美趣味、道德情操、 有的文化素养和特质，体现教师自身的人格。教师群体 宗教情绪、民族性格等。[1] 文化对教师个体文化具有一定的制约和引导作用，个体 教师文化是文化在教育领域的具体化，对于教师 [5] 文化的多样性和差异性不断丰富着教师文化。 文化内涵的界定，学者们也从不同的角度给出了阐释。 二、教师文化的主要特点及作用 美国社会教育家安迪·哈格里夫斯对教师文化的研究主 要从内容和形式两个方面进行。他认为教师文化的内 1．教师文化的主要特点 容是指在一个特定的教师团体内，或者在更加广泛的 （1）传承性。文化是历史的产物，具有历史沿革 教师社区之间，各成员共享的实质性的态度、价值、 性，通过一代又一代传承下去。作为教育领域的教师 信念、观念、观点和处事方式，反映在教师的观念与 文化，也是通过下一代向上一代的学习而得到传承和 言行之中。[2] 日本学者佐藤学则认为，教师文化是指 发展的。虽然每一个历史时期对教师的要求存在差异， 教师的职业意识与自我意识、专业知识与技能，感受 形成的教师文化也有所不同，但其主导思想和基本精 “教师味”的规范意识与价值观、思考、感悟和行动的 神是一致的。经过几千年的传承和发扬， “学而不厌” [3] 方式等，即教师所特有的范式性的职业文化。 我国学 “诲人不倦”“ 以身作则”“教学相长”等教