浅析小学语文阅读教学导语设计.pdfVIP

第 26 卷第 2 期 大 连 教 育 学 院 学 报 Vol . 26 . No . 2 　　　　　　　　 　　　　　　　　 J un . 20 10 20 10 年 6 月 J our nal of Dalian Education U niver sit y 浅析小学语文阅读教学导语设计 1 2 于秀霞 , 王玲玲 ( 1. 大连市甘井子区红叶小学 , 辽宁 大连 11602 1 ; 2 . 庄河市长岭镇中心小学 , 辽宁 庄河 116427) 摘 　要 :导语是小学语文课堂教学中重要的、不可忽略的首要环节 ,成功的导语设计在语文教学中有着重要作用 。探讨小学 语文阅读教学的导语的作用 、研究导语设计的形式对语文教学有着重要的指导意义 。 关键词 :小学语文 ; 课堂教学 ;导语设计 ( ) 中图分类号 : G623 . 23 　　　文献标识码 :A 　　文章编号 :1008388X 20 10 　　清人李渔在《闲情偶寄》中说 : “开卷之初 , 当以 这句名言是谁说的 ,学生回答出孔子后 ,教师可引导 奇句夺 目,使之一见而惊 ,不敢弃去 ,此一法也 。”当 学生品味这句话的含义 ,之后再谈谈对孔子的认识 , 然 ,他说的是如何写好一篇文章的开头 。其实一堂 让学生受到启迪 ,接下来学习这篇课文 ,继续了解孔 语文课也是如此 ,语文教师要在开课之初 ,即用精当 子的品行 。如此引用名言 , 既使学生增加了对课文 的导语将学生的注意力吸引到课堂上来 。能否激发 学习的兴趣 , 又加深 了对名言的理解 , 可谓一举 学生强烈的求知欲望 、唤起学生积极的参与意识 ,最 双得 。 终达成良好的教学效果 ,这都与老师的导语设计有 二 、讲述故事式 着较大的关系 。魏书生老师曾经说过 :“好的导语像 托尔斯泰说过 : “成功的教学所需要的不是强 磁铁 ,一下子把学生的注意力聚拢起来 ,好的导语又 制 ,而是激发学生的兴趣 。”老师可以抓住小学生爱 是思想的电光石火 ,能给学生以启迪 ,催人奋进 。”导 听故事的心理特点 ,通过老师讲故事或学生 自己讲 语的设计就应该达到 “未成 曲调先有情 ”的铺垫 故事的形式导入新课 ,充分调动学生的兴趣 ,使之参 之效 。 与学习的积极性倍增 。像一些故事性较强的文章就 导语 , 即新课教学时的“开场 白”, 也叫课“引 可以这样设计导语 ,学生很快就可以进入角色 。如 子”。一般来说 , 它的设计要遵循 以下四条基本原 《草船借箭》这篇课文 ,教师可让学生用简短的话讲 则 :第一 ,导语要有浓郁的文化气息 ;第二 ,导语要有 讲诸葛亮足智多谋的故事 ,激发学生的兴趣 ,再来学 一定的认知梯度 ;第三 ,导语要紧紧围绕课文主题 ; 习这篇课文 ,学生对诸葛亮就有了很深的印象 。再 第四,导语要以短小精悍为宜 。一般来说 ,小学语文 如讲授《齐天大圣》一文时 ,小学生对《西游记》中齐 阅读教学在导语的设计上 , 教师可采用 以下几种 天大圣孙悟空的形象已经较为熟悉 ,教师可让学生 形式 。 来说说自己印象最深的故事情节 ,这样一来 ,马上就