课程人的社会责任何在.docVIP

浙 江 广 播 电 视 大 学 小学教育专 业（ 开放专科 ） 《小学社会教学论》教学辅导（2） （第三、四章教学辅导） 一、自主学习建议 自主学习时按照了解、理解和掌握三个层次进行。 三个层次的涵义如下： “了解”能正确表述有关名词、概念、知识的含义，这是最低层次要求。 如对综合课程来说，课程结构决定了课程功能的发挥；《小学初级四年社会课程纲要》是我国小学社会课程标准；我国的教科书制度由国定制转向审定制，出现了“多纲多本”的局面；品德与社会课课程标准中的“内容标准”由“我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡、我是中国人、走进世界”组成等。 “理解” 在了解的基础上能全面地把握基本概念、基本原理、基本方法和基本技能，掌握相关概念、原理、方法的区别与联系，这是中层次要求。如请比较中美小学社会科课程结构的特点。学生应从中国小学品德与社会结构的特点出发，即在建构课程框架时基本上都是按照地域范畴上的“由近及远”来设计安排课程内容；其课程结构体系都呈现出“螺旋上升”的态势，在阐述美国小学社会科课程结构，即以“10大主题轴”来建构中小学的社会科课程框架结构。最后应该分析中美两国小学社会科课程的共同之处。即一是都从儿童的生活出发，从小学生的社会性发展的需求出发，来构建课程结构体系；二是都打破了传统的学科界限，构建起综合性的课程体系；三是课程结构的多样化 “掌握” 在理解的基础上能运