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英语校本课程 　　　　　　　　　　　　　　　　 实施方案 苏州市平江实验学校 教科室 二零零一年二月 研究背景 当前国际政治、经济、文化和科学技术的交流，对外语教学的要求越来越高，小学初中是外语教学启蒙阶段，更应在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新。由于各地发展的不同，人们对教育的需求也不同，国家统一的课程方案无法顾及地区差异，基于此，我校在教育行政部门和课程专家的指导下，确定了《基于信息技术的校本课程开发研究课题》。在该总课题的统领下，我们除了要上好国家规定课程外，更应注重外语校本课程的开发研究工作。现代外语交际理论指出：中小学英语教学的实质是交际，是师生之间及学生之间的交际活动。因此，以活动为主线，对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义，更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义！ 二、研究目标 我们试图通过对英语校本课程的内容、课时安排、活动形式、教学模式、教学方法、评价手段和标准等方面的改革实验，建立起一套较为完整的英语校本课程系统工程。通过开发研究，总结出该课程在提高学生综合语言运用能力、掌握英语学习策略的功能和作用。其目标如下： 　　　　　　　　　　［表一］ 三、课程框架 根据教育部制定的新的《小学英语教学指导纲要》精神及我校实际情况，制定本课程框架如下： 　　　 　　　　　　　　　　 ［表二］ 该课程的设置既体现全体、全面发展，又突出个性特长的培养，既注重面又兼顾点，以更好地根据素质教育的要求来深化启蒙阶段外语教学改革。 实施方法和要求 英语课　 　　运用华式结构功能法和任务教学法等新颖的教学方法和模式进行课堂教学改革，充分发挥教研组功能，确立课题，积极探索。具体计划另外单列。 　情境活动课　 　　在上级教育部门和课程专家的指导下，我校在１－６年级每周增设１节英语情境活动课。该课程教材在华师大专家指导下，由学校自行开发。 教材开发原则： 以国家《英语课程标准》为准则，并根据学生年龄特 　　　　点来确定活动目标，制定编写方案，选择分级教学活　 　　　　动内容。 情境对话围绕学生学习和生活话题展开，并由浅入深， 　　　　形成系列。 教学活动内容要形式多样，生动活泼。 根据新《小学英语教学指导纲要》精神，结合我校实际， 制定各年级系列教学活动内容及评价标准如下： ［表三］ 　　　　　　英语情境活动课系列教学活动内容 年级 学期 Topics 话题 Song 歌曲 Chants 韵句 Poems 童谣/诗歌 一 上 Greeting (问候) Introduction (介绍) Hello! Good Morning! 1. Good Morning. 1. Good Morning. 下 Body (身体) Colours (颜色) London Bridge. The Alphebet Song. 2. I Have One Little Nose 2. Rainbow 二 上 Number (数字) Time (时间) Train Is Coming. Old MacDonald Had a Farm 3. One Finger, Two Fingers 3. Ten Little Fingers 下 Classroom (教室) Fruit (水果) Ten Little Indians. Ten Green Bottles 4. Fruits 4. Big Apple Tree 三 上 Animals (动物) Birthday (生日) My Pencil. Sing a Song. 5. Animals 5. The Butterfly 下 Weather (天气) Telephone (电话) Table and Chair. Sunny Day. 6. Weather 6. Rain 四 上 Family (家庭) Location (方位) Brother John. Twinkle Twinkle Little Star. 7. Family 7. My Home 下 Asking the way (问路) Sports (运动) An Apple. Oh, Bee! 8. Sports 8. Roll the Ball 五 上 After getting up (起床后) Go Outing (去郊游) Sailing. I Love You 9. Go Outing 9. A Summer Day 下