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湖北中医学院学报
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西医高等院校《中医学》课程教学改革探讨
潘丰满
(长江大学医学院,湖北荆州434023)
关键词:中医学;教学研究;医学高等院校
中图分类号:R2:G64 文献标识码:A 文章编号:1008-987x(20lO)03枷80JD2
在西医高等院校开设中医学课程是我国医学教育的一 具体病证等更具实践意义的内容则浅尝辄止,甚至无暇涉及。
大特色。是我国卫生保健事业发展的客观需要。但是,由于中医 教师因不能充分展示中医药学的魅力,而感到教学内容抽象且
学与西医学理论体系存在一定差异、西医高等院校医学教育目 单调。对学生而言,要在短时间内从西医学认知思维模式转入
标以及校园文化中医学氛围相对薄弱等,使得西医院校中医 中医学的角度,首先存在一个很大的思维模式转型。同时,由于
学教学中存在着诸多困境。如教学且标与教材内容脱节、教 学习、反思、消化时间短促,故难学易忘现象较为普遍。因理解
学学时少而学习内容多等,使学生“难学易忘现象较为普遍,也 不到中医学的精髓,不能有效地解决实际问题,也易缺乏认同
易滋生偏见和缺乏认同感,学生往往感到难以适应而影响教学 感,丧失学习的兴趣和动力,从而导致学生嫌中医枯燥玄奥而不
效果”‘¨。 愿意学,甚至产生偏见。其结果是,教师的教学目标难以实现,
笔者在西医高等院校从事中医学教学中,参与了中医学教 同学们感觉学习中医学就像是雾里看花。
学改革研究和中医学精品课程建设工作,现将在教学实践和教 因此,在当前形势下必须首先明确中医学)课程的教学目
学研究中的一些体会总结如下。 标,合理安排教学内容。教育部、卫生部于2008年9月发布了
l明确教学目标 本科医学教育标准一临床医学专业(试行),其中知识目标要
随着近年来高校教学模式的不断改革,高等医学院校学生 求为:临床医学专业本科毕业生应掌握中国中医学(民族医学)
在校期间的接受理论教育的有效学时的变化,教学计划的相应 的基本特点,了解中医学(民族医学)诊疗基本原则。中医学教
调整,使中医学教学课时逐步减少,大多由原来的70一80学时学基本内容应该包括:①中医学基本理论知识,如阴阳学说、五
减少到现在的40一60学时。目前广泛使用的人民卫生出版社行学说、藏象学说、经络学说、精气血津液、病因病机理论;②中
出版的中医学教材,几乎囊括了中医药学从基础理论到临床 医诊法、治法治则、辨证论治等诊疗基本原则;③中药方剂的基
病证的全部内容,教师在有限的学时内,只能着重介绍中医学 本理论。在教学中着重讲解具有重要意义的中医基础理论,始
理论体系的基本特点和基本理论,对中药方剂、针灸推拿、临床 终贯穿中医学的整体观念和辨证论治两个基本特点,教会学生
基金项目:长江大学教学科研项目(N0.Ⅱ06034)。
作者简介:潘丰满(1974一),男,长江大学医学院中医系博士、讲师。
二是建立双向转诊机制。保障治疗效果。校医院确认若干 进校医院的医务人员及时进行医疗职业道德及技能培训,每月
家省市级综合医院为上级对口医疗机构,并与之建立急诊转诊 1次;每季度邀请校外专家来校举办多发病、常见病专题讲座;
绿色通道。对上转大学生实行首诊医生负责制,实行连续管理, 对医务人员进行相关培训。如2009年针对有关“甲流”的诊疗
追踪问效。经上级医院治疗后病情稳定的大学生,应及时转回 方案、防控措施、转诊方案等,在全院职工中开展了多次学
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