远程教育教学信息资源建设原则与方法探讨鄢.pdfVIP

学习 资 源 总第 95 期 国电化教育 圆园11援8 文章编号：员园园远 怨愿远园渊圆园11冤08 园082 05 程教育教学信息资源建设 原则与方法探讨鄢 潘美意 渊广东广播电视大学袁广东 广州 510091冤 ： ，是学生自主学习的前提， 摘要 远程教育教学信息资源是实现远程教育教学目标和传输教学内容的重要载体 是学 习过程与结果高效性的重要保障。建设这类资源要解决的主要问题和基本程序有四：目标确立、内容选择、内容组织与呈 现、效果评价，其中，内容选择和组织是核心环节。本文结合远程开放教育应用型人才培养目标和成人学习者自学的学习 特点，论 了远程教育教学信息资源建设必须以学习者中心、以应用型知识为主线来选择内容、以模块式来组织内容、以 多介质来呈现内容，同时注重介质选择的适应性与相互关联性、文体文风的对话性与学习主体的参与性、交互性与动态 性，以是否具有实用性和方便学员有效地自学进而促进学习者发展为评价标准等原则；同时探讨了应用内置 设计方 基于自主学习过程来组织与呈现内容进而发挥教学资源本身的学习支持作用等问题。 关键词：远程教育；教学信息资源建设；原则；方法；探讨 ： ： 中图分类号 G434 文献标识码 A 学信息资源还承担着 野调动和维持学习者学习的 、 一 问题的提出 极性袁学习目标导向尧诊断和及时解除学习困难袁调 远程教育教学信息资源是 现远程教育教学目 [1] 控其学习进程等重任冶 遥 广播电视大学作为现代远 标和传 教学内容的重要载体袁 是学习过程与结果 程教育的主要力量袁 能够与其他形式的高等教育相 高效性的重要保障遥 现代远程开放教育教学信息资 竞争的一个重要方面袁 就是拥有丰富的远程教学信 源主要包括文字资源尧录音资源尧录像资源尧计算机 息资源袁利用远程教学信息资源进行个别化学习袁充 辅助教学软件渊CAI 课件冤尧网络课程渊课件冤尧手机资 分体现了教育现代化的优势和个别化学习的特征袁 源尧MP3 资源等袁 远程教育学生在很大程度上是通 在一定程度上满足了学习者在时间尧 空间和内容上 过与教学资源的交互进行学习的袁 远程学习者对教 的不同需求遥 但由于许多教学信息资源在内容的选 学资源具有很强的依赖性遥由于教与学相对分离袁传 择和组织呈现方面对远程教育的特点和要求以及远 统教学中教师的直接支持在远程学习中转化为教学 程学习者个别化自主学习的特点和需求反映不够袁 资源的间接支持袁 远程教育教学资源承担着多种功 存在着如下几方面的不足院 一是颠倒了形式与内容 能院首先袁是学生学习的对象 知识获得和相关能 的关系遥过多地关注形式上的野轻松和有趣冶袁出现形 力培养的载体曰第二袁远程动态网络教学资源成为远 式掩盖内容尧形式淹没内容尧形式虚化内容的现象袁 程学习者不可或缺的学习环境和手段袁 学生利用远 使内容异化为手段袁难以发挥教学资源应有的作用遥 程教学资源交互平台进行信息交流尧 数据处理和思 二是内容的选择与实践脱节袁内容空洞袁教学内容很 想表达袁并从中不断提高认知水平袁理解和掌握各类 少要求协作完成或者要求在现实中收 第一手资料 知识曰第三袁远程开放教育教学资源成为学生了解尧 进行分析袁互动性严重不足[2] 遥其原因是多方面的袁一 分析和解决 际问题的重要工具袁 特别是青年学习 方面袁受传统教育教学观念的束缚袁在教学资源的规 者袁没有太多的 际工作经验袁缺乏运用所学知识对 划和内容制定中袁 过多地注重学科理论体系的完善 际问题进行分析的意向和能力袁 需要借助于远程 与理