交互式电子白板教学应用与研究的元分析.pdfVIP

课 程 整 合 教学研讨 电子白板教学应用专栏 （本栏目由首都师范大学COP 项目组与深圳市巨龙科教高技术股份有限公司支持） 本刊 “电子白板教学应用专栏”自2 0 1 0 年第5 期推出以来，历时一年，受到广大一线教师的关注和热议。 在本栏目中，我们集中报道了电子白板在基础教育领域的应用与发展，见证并记录了电子白板的创新教学应 用与研究成果。创新无止境。今后，我们将继续关注新兴的技术手段在推动教育教学创新中的应用，关注信 息技术工具对于教育教学的革新力量。 交互式电子白板教学应用与研究的 元分析 /张敏霞 张云霞 交互式电子白板作为信息化教育的基础平台，近 一、电子白板在教学应用方面的统计分析 年来在基础教育信息化中得到了广泛的推广和应用。 电子白板在功能上既继承了普通黑板和 “计算机 在电子白板的普及热潮中，我们既需要潜心实践，更 +投影机”等教育装备所拥有的功能，也在电子技术 需要在实践中不断反思，在反思中不断深化实践。 与计算机软件技术的支持下，创新发展了其特有的功 元分析是一种将定性分析与定量分析相结合的文 能。在49篇论文中，有22篇论文是针对某一节课的 献综合方法，要运用特定的统计学方法对以往的研究 电子白板教学，也可称为教学案例，占论文总数的 结果进行整体、系统的分析，其目的在于整合各个研 44.9%。一般而言，电子白板具有如下功能： 究结论，得出对某一既定主题的综合认识。本文以 信息展示：主要用于信息展示。资源既可以是教 《中小学信息技术教育》杂志为研究对象，对电子白 师课前制作好的PPT、动画、音视频等各种形式的数 板的教学应用与研究论文进行元分析，试图找到近年 字化资源，也可以是计算机中存储的其他数字化资 来电子白板教学应用的脉络。 源。教师可以利用电子笔或者直接用手指在电子白板 本文以 “中国知网”作为检索工具，应用关键词 上进行播放、翻页等操作。 “白板”，共检索到60篇论文，其中教学应用与研究 书写编辑：教师可以使用电子笔或者用手指直接 类论文共49篇，本文即选取这49篇论文作为研究样 在电子白板上对各种格式的文件进行书写、标注、画 本。 线，既可以实现普通黑板的书写功能，也可以使用不 49篇论文分布在2004年第12期~2010年第12 同颜色的 “笔”或 “电子板擦”等工具对板书进行美 期上。2005年和2007年均在5篇以上，在刚刚过去 化、加工和涂改，同时还可以对页面中任何对象进行 的2010年论文增加到27篇，平均每期2.25篇。电子 移动、放大、擦除、复制、粘贴、删除等编辑操作。 白板论文的激增反映出随着电子白板迅速普及与推 交互控制：放大镜、聚光灯、幕布、数字时钟等 广，一线教师对电子白板教学的实践与反思不断增多 功能不仅可以使多媒体教学资源具有特殊的视觉效 并逐渐深入。 果，而且可以支持不同课堂教学策略的实施。 49篇论文的第一作者来自小学、中学、电教馆及 资源管理：可以对多媒体资源进行文件管理与目 教研机构、高校等。其中，高校研究团体和中小学一 录管理。资源库采用了素材化、可视化和开放性的管 线教师是电子白板教学研究的主力军。 理机制，能够有效地帮助教师灵活运用资源库中的资 ● ●