小学数学四年级下册《合理安排》课堂教学实录.docVIP

《合理安排》（四下）课堂实录 【教学实录】创设情境。 1．师:“同学们,你们家平时来过客人吗?你们是怎么招呼客人的?” 生1：“我会给客人泡茶。”生2：“我会请客人坐下，留他吃饭。” 师：“看来我们班的同学个个都是热情好客的小主人。 2．师:星期天,小明家也来了位客人,我们一起看看他是怎么做的.[课件出示:门铃声,小林开打门,发现是妈妈的同事李阿姨来了.小明说:“阿姨,快进屋坐,我给您沏杯茶去.”课件切换到厨房] 3．师:“我们一起来看看，小林沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？[课件出示工序图：烧水8分钟，洗水壶1分钟，洗茶杯2分钟，接水1分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟] 生：“小林沏茶得做这些事：烧水8分钟，洗水壶1分钟，洗茶杯2分钟，接水1分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟。” 二.探索新知。 1.例2教学. (1)学生自主设计方案. 师:“沏茶得需要这么多道工序，小林需要多长时间才能让客人喝上茶？ 生1：“我觉得要用14分钟。”生2：“我认为要用11分钟。”生3：“我也认为只要11分钟。” 师：“到底谁说得对呢？老师为每个小组都准备了一套工序卡片，下面就以小组为单位，按先后顺序动手摆一摆，然后算一算你们的安排需要多长时间?” 小组合作,教师巡视参与活动. (2)展示学生不同的方案. 师：“哪个小组愿意先来汇报？” 生1：“我们组是这样安排的：先洗水壶用了1分钟，接着洗茶杯用2分钟，然后接水用1分钟，跟着烧水用8分钟，最后找茶叶用1分钟，沏茶用了1分钟，一共需要14分钟。” 生2：“我们组是先洗水壶用1分钟，接水用1分钟，然后烧水用8分钟，在烧水的同时，我们还安排了洗茶杯，找茶叶，最后才沏茶，一共需要11分钟。” 生3：“我们组的想法跟龙珠说的一样。” (3)学生自主评价,选择最佳方案. [课件出示2种不同的方案] 师:“你们觉得哪一组的安排最合理？为什么？”生1：“我觉得龙珠那组的安排最合理，因为时间用得少。”生2：“我也觉得龙珠的方法好，她在烧水的同时还可以洗杯子，找茶叶，这样更省时间。”生3：“这样的安排能节省2分钟。” 师：“是啊，同学们，我们在做事的时候应该先想好先后的顺序，然后再考虑哪些事情可以同时进行。只要合理安排，就能节省时间，提高效率。” 师：“你还能找出身边合理安排事情的例子吗？”[课件出示问题]生1：“妈妈一边用电饭煲烧饭，一边炒菜。”生2：“我用洗衣机洗衣服的时候拖地板。”生3：“我一边听音乐，一边做运动：” (4)师:‘生活中这样的例子还很多，你们看[出示课件，几种合理安排的事件。] ①小红早上起床穿衣用5分钟，整理被子1分钟，刷牙1分钟，洗脸1分钟，温牛奶3分钟，吃早餐8分钟。 师：“小红该怎样合理安排呢？”生1：“小红先起床穿衣用5分钟，同时可以整理被子，刷牙，温牛奶，然后洗脸，吃早餐。”生2：“起床穿衣服怎么能同时同时整理被子刷牙呢？”（班上哄堂大笑）生3：“我觉得小红应该先起床穿衣服用5分钟，然后温牛奶用3分钟，在温牛奶的同时整理被子，刷牙，洗脸，最后花8分钟吃早餐，只需要16分钟。” 师：“我们一起来看看小红是怎么安排的吧。”[课件出示流程图] ②[课件出示课本上“做一做”] 师：“小红怎样安排才能尽早休息呢？请在本子上画出流程图”学生作图，教师巡视。 师：“谁来汇报？”生1：“小红先等开水变温，然后找感冒药，找杯子倒水，最后量体温。”生2：“开水都还没倒在杯子里，怎么让开水变温呢？（学生大笑）应该先倒开水，再等水变温。”师：“你说的有道理。”生3：“小红应该先找杯子倒水，在等开水变温的同时找药，量体温，只需要7分钟。” 师：“跟他想的一样的同学请举手！”[课件展示流程图] 2。例1教学。 （1）师：“在同学们的帮助下，小林很快就让陈阿姨和妈妈喝上香喷喷的茶。午饭时间到了，妈妈准备用自己最拿手的烙鸡蛋饼来招待陈阿姨。”[课件出示例1主题图] （2）师：“在图中你们获得了那些数学信息？”生1：“一个锅能同时烙2张饼，饼的两面都要烙。”生2：“妈妈一共要烙3张饼。” （3）师：“如果只烙一张饼需要多少时间，你是怎么算出来的？”生：“烙一张饼需要2分钟，因为烙1面要1分钟，所以烙两面是2分钟。” 师：“要烙2张饼，最快要几分钟？你是怎么想的？生1：“需要4分钟，烙一张饼是2分钟，所以烙2张饼4分钟。”生2：“我不同意他的想法。这个锅可以同时烙2张饼，我可以先把2张饼都放在锅里，把一面烙熟用1分钟，然后把它们翻过去，再烙一分钟就熟了，烙2张饼只要2分钟。” 师：“同学们，你们觉得呢？”生：“烙2张饼只要2分钟。” [课件出示表格，点击出现答案] 饼数（个） 最佳方法 所用时间（分） 2 同时烙2张饼的正面或反面 6 （4）