刍议“互动式” 化学教学的策略.docVIP

刍议“互动式”化学教学的策略 何建军 由于高职、中专学生的化学基础普遍偏差，学习积极性不高，“互动式”教学不易配合。在化学教学中，教师应作为激励者、促进者、辅助者和协调者，激励学生发现重点，促进学生解决难点，辅助学生动手实践，协调学生组间竞争。应以研究学法而不是教法为重点以学为重心，使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯，实现教与学的最佳结合刚。常用的策略有： 1启迪激趣一创设良好的学习情境 一堂好课一开始就应该引发学生强烈的好奇心，使学生以最佳的心境进入新课学习。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是学习动机的主要心理成分，是学生学习活动中最现实、最活跃的心理因素，是一种最大的学习内驱力。学生一旦有了学习兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情，就会全身心地投入到学习活动中去，从而取得较好的学习效果。如何激发学生的学习兴趣呢?常用的方法有四种： (1)用演示实验、图表、模型等直观手段启迪激趣。在讲氧化一还原反应时，教师演示：将一段擦亮的铜丝加热得黑色固体物CuO，书出反应式：Cu+O2=CuO，提出：CuO能不能又变成Cu?学生急于想知道CuO怎样变成Cu，学习兴趣自然会高涨起来。 (2)用生产和生活中的实际问题使学生认识所学新知识的重要性。如在盐类水解一节的教学中，当学生掌握了各类盐的水解规律后，为了使学生正确理解