人教版一年级上册语文全册教案.doc

第 单元教学设计 年级：一年级一班 科目： 语文 主备人： 教材分析： 1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。这是识字教学的第一课，本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。4《操场上》以体育活动为主题，有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。5、《语文园地一》有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。6、《有趣的游戏》是口语交际课文。在我们童年时每个人都做过游戏，有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。 教学目标： 1、认识52个生字，会写20个字，认识7种笔画和4个偏旁，认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型，背诵《咏鹅》。 2、能正确、流利地朗读课文，能初步感受童谣中所表现的景色美。 3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 4、学做尊敬父母的好孩子，有积极参加体育活动的愿望。 5、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。 教学重难点： 重点：认字和写字，朗读和背诵课文《一去二三里》。 难点：感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。一去二三里 3课时耳目 2课时 在家中 2课时操场上 2课时 语文园地 2课时有趣的游戏 1课时 　　　　　　 教学反思： 当堂检测： 一、看拼音写字。 　　èr bā sì shí liù 　　（ ） （ ） （） （ ） （ ） 　　二、增加笔画，写成新字。 　　　在 二 字 上 加 一 笔 是（ ） ， 加 两 笔 是 （ ）。 　　三、猜字谜。 　　　一 点 一 横 ， 俩 眼 一 瞪 。（ ） 　 课 时 教 学 设 计 备课时间： 2012年 9 月 3日 上课时间： 主备人： 教学内容：口耳目 教材分析： 本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。 本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。 1.认识12个生字，会写“十、禾、木”３个字。 2.认识３种笔划“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。 3.培养学生观察力，让他们感受汉字的形体美，激发他们热爱祖国文字的情感。 课前预习： 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图（复备） 第一课时 看图导入： 环节目标 挂图激发学生对象形字的兴趣 策略 挂图激趣 出示口耳目图片：小朋友，这是什么？ 这就是我们今天要学的新课。板书课题 二、自主识字、 环节目标 联系生活自主识字 策略 圈出认识的字读一读 1.打开课本，看看哪些字你认识了，把这个字画出来。 三、随机识字 环节目标 情趣中识字 策略 采用多种方法识记生字 教师随机出示图片文字，学习口耳目、羊鸟兔、木禾竹。 2.结合生活实际说说在哪儿见过“只”字，交给大家读读。 五、作业： 把学会的字读给爸爸、妈妈听。 第二课时 一、导入本课： 环节目标 巩固旧知 策略 各种形式读字卡 1.上节课我们学习了第二课，还记得学了哪些字吗？（学生回答） 二、指导书写 环节目标 学会笔画，会写生字 策略 讲解、指导书写 1.认识三种基本笔画。出示卡片认识“竖、撇、捺” 2.知道“先横后竖，先