小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》.docVIP

天鹅、大虾和梭鱼 〖教学目标〗??? 1.能够认识课文的有关生字。??? 2.大致了解课文所蕴涵的道理。 〖教材分析〗??? 本课是一篇著名的童话诗，虽然短小，但寓意非常深刻。另外，由于用散文诗的形式写成，故事非常简练，一些词语比较难，应注意降低学习难度。 〖学校与学生状况分析〗??? 学生在生活中有很多需要团结合作的地方，可以结合他们的经验理解课文。 〖教学设计〗??? (一)导入新课??? 1.师：同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？它们有什么本领？??? 生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。????我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。????我喜欢梅花鹿，它跑得很快。????我喜欢……??? 2.师：你们对动物的了解真不少！（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）??? 现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？??? 生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）????第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）????第三个是鱼，它也会游泳。??? 师：说得正确！（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？??? （请学生试说。学生答不出，师随机讲解补充。）??? 师：这是梭鱼。（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。（学生认读）??? 师：“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演）这种形状就是梭形。梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。??? 3.师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。（学生齐读课题） ??? (二)初读课文，学习生字??? 1.师：请同学们打开书读一读，点出不认识的字灵活运用学过的认字方法进行学习，自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。??? （1）学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。??? （2）教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。??? 2.师：刚才同学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。??? （师范读课文后，请学生进行评价。）??? 3.你愿意像老师这样读，读给同学听吗？??? 指名读课文，随机检查纠正字音。学生互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。??? 4.师：同学们读课文很认真，很仔细。谁知道课文写了什么？（学生简单说说初读感受。） ??? (三)再读课文，了解并积累词语??? 1.师：平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？学生默读课文，勾画词语，自读后，与同桌互读。??? 2.师：现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读，你们接着读，好吗？??? 师：合伙的人们如果不是心一条……??? 生（齐）：什么事也干不好，??? 师：闹来闹去……??? 生：白费力，??? 师：到头来……????? 生：只能是自寻烦恼。??? （师课件出示词语：合伙? 费力? 自寻烦恼）??? 师：咱们一起来读读这些词语。（学生齐读词语。）??? 师：（出示字卡：烦）页字旁是我们在第7单元新学的一个部首。它的意思谁知道？??? 生：与头的意思有关。??? 师：那么，给“烦”这个字编一个顺口溜就是……??? 生：火烧到头上了，读作“烦”。火烧眉头，读作“烦”。（齐读词语：自寻烦恼）??? 师：请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。??? 生：自找烦恼、自找麻烦、自找倒霉……??? 师：理解得好！（学生按老师示意再读词语：合伙）??? 课文中谁和谁合成一伙？??? 生：天鹅、大虾和梭鱼合成一伙。??? 师：三个动物合伙准备……??? 生（齐）：拉车。??? 师：对！我们接着读课文。有一次，天鹅、大虾和梭鱼……??? 生（齐）：想把一辆大车拉着跑。??? 师：他们都给自己上了套…… 生（齐）：拼命地拉呀，拉呀，大车却一步也动不了。??? 师：不错！（课件出示词语：上了套拼命却）??? （学生齐读词语，重点指导读“拼”的读音。）??? 师：谁能教同学们认识“却”这个字？??? 生：左边一个“去”，右边一个单耳刀，读作“却”。请跟我读……??? 师：咱们再把带生字“却”的这一句话读一遍。??? 师生（齐）：它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀，大车却一步也动不了。??? 师：请你试着给“却”字换一个词语，把这句话读一读。自己先小声地试一试，再举手读给大家听。??? 生：它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀，大车可是一步也动不了。??? 师：真是会动脑筋、会学习的孩子！??? 师：（课件出示课文插图，指导看图）仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套？??? （学生观察一到两分钟。） 　生：