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谈高校思政教师自我定位 【摘要】在我国，高等教育与基础教育在教育方式、形式和内 容上存在一定的不同。因此，对于进入高等院校的学生来说，随着 其长期固有的基础教育中形成的学习方式、生活习惯的改变，在入 学后容易引发一些心理上的问题和学习上的障碍。而高校思政教师 作为学生工作第一线的群体，对这个时期学生的正确引导起着至关 重要的作用。本文通过一例教师进行重新自我定位，拉近与学生心 灵上的距离，解决学生心理上存在的实际问题的案例，分析了高校 思政教师面对学生应该改变传统的“家长式”管理模式的原因，阐 述了思政教师进行重新定位、深入学生，改“俯视学生”为“平视 学生”的必要性。 【关键词】高校思政教师定位个案 【中图分类号】g647【文献标识码】a【文章编号】1006－9682（2012） 04－0083－02 高校思政教师承担着大学生成长时期的重要的教人育人工作，在 信息高度发达、社会多样化的今天，思政教师的工作内容已经从原 来思政教育、班级管理及服务性工作三大块主要方面发衍出具有心 理辅导、职业辅导和社会化辅导等咨询辅导功能的第四个方面。而 对于90后大学生，他们具有追求个性、强调自我的特点，思政教 师的咨询辅导性工作愈发重要，在高校中思政教师如何正确自我定 位是拉近与学生距离、得到学生信任的关键，是正确引导、服务、 管理学生的前提，更是做好高校学生健康成长引路人的基础所在。 一、