小学语文教案《爷爷和小树》第一课时教学设计5.docVIP

《爷爷和小树》第一课时教学设计 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市天山区教研室　卢　雪 【教学目标】 １、学会４个生字，认识１０个字。 ２、认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。 ３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 【教学重点】 认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。 【教学难点】 １、发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。 ２、正确、流利地朗读、背诵课文。 【教学过程】 一、谈话导入 同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第５课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快打开书看一看。 二、指导学生看图 １、出示第一幅图 提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？ ２、出示第二幅图 让学生提出问题，学生回答 图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？ ３、我们看看课文是怎样描述这两幅图上，打开书。 三、初读课文，读通课文 １、自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。 ２、再读课文，标出自然段。 ３、同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。 ４、抽读生字和会认的字。指导学生读准“到、穿、冷、热”这几个字。 四、细读课文，理解句子 １、自己读读第一段 提问：读后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己吗？ 听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。） 学生自己练习读。 同桌互读，相互纠正。 指名读。 ２、学习第二自然段 自己出声读第２段，边读边标出有几句话。 同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。 指名说说句子的意思。板书：穿衣，不冷。 教师范读，你听出了什么？教师范读时，突出“暖和的衣裳”。 学生练习读，同桌同学互读。 指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。 引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么呢？（目的是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保护。） 出示填空练习，为背诵打好基础。 （ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树（ ）了。 口头练习填空后，试着背一背。 ３、学习第三自然段 自读这段，边读边标出有几句话。 请两名学生读这段，读后教师提问：“小树是怎样回报爷爷的？” 板书：撑伞，不热 教师提问：夏天，绿色的大伞指的是什么？看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。 请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。 学生练习读。 同桌互读，相互纠正。 指名读，读后评议。 你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么？（目的是引导学生认识到树木对人类的作用，人们离不开树木。） 出示填空： （ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）。 口头填空 试着背诵。 ４、朗读全文。 5、背诵全文。 看着填空练习背诵。 我家（ ）小树。 （ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树不冷了。 （ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）了。 教师出示图画，让学生看图练习背诵。 试着独立背诵。 同桌互背，相互纠正。 指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。