探究解题新法课件（北京版六上）.pptVIP

鸡兔同笼 鸡兔同笼 鸡兔同笼 学 鸡兔同笼 鸡兔同笼 鸡兔同笼 鸡兔同笼 鸡兔同笼 例1 笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？ 例1 笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？ 例1 笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？ 说教学流程 说教学流程 鸡兔同笼 * 探究解题新法 传承数学文化 《鸡兔同笼》说课 鸡兔同笼 + + + + 说教材 说教学方法 说教学流程 + 说设计特点 1.教材分析 说教材 说教学方法 说教学流程 说设计特点 思考： （1）人教版实验教材增设数学广角这一单元的目的是什么？ （2）鸡兔同笼问题设置在数学广角中，其教学与常规课有什么不同？ 1.教材分析 说教材 说教学方法 说教学流程 说设计特点 W 分析： 　　《教师用书》中指出，数学广角重在向学生渗透一些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。因此，鸡兔同笼问题作为数学广角教学内容之一，《教师用书》对其设定的三个教学目标正是教材注重渗透思想方法，关注学习过程的重要体现。教材借助我国古代趣题“鸡兔同笼”问题，让学生应用列表、假设、方程等多种方法来解决问题。 　　本课的教学与常规课相比，区别之处在于要把