基于“课证融通; 理实一体” 的高职会计电算化人才培养模式的改革和创新[J].pdfVIP

2011年 5月 湖北经济学 院学报 (人文社会科学版) Mav．2011 第 8卷 第 5期 JomnalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSocialSciences V0I．8No．5 基于 “课证融通，理实一体的高职会计电算化 人才培养模式的改革和创新 — — 以安庆职业技术学院为例 朱重生 ，胡建国 (1．安庆职业技术学院 经济贸易系 ，安徽 安庆 246003；2．安庆市委党校 ，安徽 安庆 246133) 摘 要 ：经济形势在不断发展 ，社会需求在不断变化，高职会计电算化教育也面临着越来越 多的挑战。培养高素 质、应用型的会计 电算化人才是应对未来经济管理和信 息技术发展的迫切 需要和必然要求。本文以安庆职业技术学 院为例 ，分析 了 “课证融通 ，理实一体 ”高职会计 电g4~AA-培养模式的 目标、主要 内容和保障措施 。 关键词 ：高等职业教育：会计 电算化 ；人才培养模式 一 、 引言 入教学计划中，建立课程教学体系 (表2)。即是指把会计人员 高等职业教育具有两个显著特点 ：一是要体现 “高”的特 国家职业标准所对应的知识 、技能和素质要求贯穿于会计 电 点 ．即高等职业教育是培养具有某一专业较高业务知识和业 算化专业核心课程中，教学计划 、课程设置 、教学大纲、教材选 务技能的人才：二是具有职业教育 的特点 ，即高等职业教育是 用等既考虑 了专业 、课程知识 的系统性、连贯性 ．又涵盖 了会 培养具有较强的动手能力 、独立的技术操作能力的应用型人 计职业资格证书培训考试大纲 中规定的全部内容。采取行业 才 。随着信息技术的不断发展、经济形势的不断改变以及新会 专业证书获取与课堂专业教学相结合的方式，用社会认可、技 计准则、新 的税收法律法规 的颁布与实施 ，高职会计电算化教 术含量高的职业资格证书代替校 内相应课程的考核工作 ，使 育面临着越来越多的挑战。如何正确确立高职会计电算化专 专业会计教育与行业标准接轨 。 业 的人才培养 目标 ，优化会计 电算化专业教学体系 、教学内容 表 1：会计职业资格考试 和教学方法 ，培养高素质 、应用型的会计 电算化人才 以应对未 证书种类 考试科 目 报名时间 考试 时间 来经济管理和信 息技术发展的需要 ，已成为高职会计 电算化 会计从业资格证 会计基础、会计电算化 每年 l2月份 次年4月份 教育需要解 决的紧迫 问题 。多年来 ．我们坚持 以岗位需求为导 书 财经法规与会计职业道德 向，坚持课证融通 ，突出理实一体 ．大力推进人才培养模式改 革与创新 ，会计 电算化专业人才培养工作初见成效。 初级会计师证书 初级会计实务 、经济法 每年 l1月份 次年5月份 人才培养 目标是制定人才培养方案 的基本依据 。确立正 中级会计实务、经济法 、 确的高等职业教育人才培养 目标 ．有助于提高高等职业教育 会计师证书 财务管理 每年 11月份 次年 5月份 人才培养工作的针对性、适应性和有效性，同时也是提高高等 表 2：“课证融通”课程教学体系 职业教育质量的必然要求 。根据高等职业教育的特点 。结合市 场经济 的需要 ，通过调查 问卷、走访企业 、组织座谈会等形式