三本院校“系统分析与设计” 课程双语教学探讨.docVIP

科技教育创新 Education  中国科技信息2013年第01期  CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION Jan.2013  DOI：10.3969/j.issn.1001-8972.2013.01.088 三本院校“系统分析与设计”课程 双语教学探讨 陈剑洪 于 坤 淮阴工学院计算机工程学院，江苏 淮安 223003  摘 要 本文从双语教学模式的选择、教材的选择、 课程区别以及项目小组这四方面，对中外 合作办学的三本院校计算机科学与技术专 业“系统分析与设计”(System Analysis and Design)课程的双语教学进行探讨，激发学生 对“系统分析与设计”双语课程的兴趣，提 高教学质量。 关键词 三本院校；系统分析与设计；双语；教学 引言 近年来，为了顺应经济全球化和我国 改革开放不断深化的现实要求，高校中的中 外合作办学模式发展得越来越快。中外合作 办学除了以办学层次多和专业设置广为特点 外，其双语教学占很大比例。一本、二本、 三本都是属于“普通高等学校”教育系列。 一般“三本”本科高校包括：独立二级学 院、部分公办本科高校和合作办学本科高 校。三本学生的基础及能力与一本、二本学 生相比存在较大差异。三本院校更注重根据 学生个性培养应用型人才。所以，三本院校 应当根据自己的办学特色、教师及学生特 点，探索出一条适合自身的双语教学模式，  2 教学方法探讨 2.1 双语教学模式的选择 目前双语教学模式可分为全浸入 (Immersion)模式、双语混合模式和汉语主 导模式。全浸入模式是指完全用英语作为教 学语言的教学模式，即学生在上课时间内， 被“浸泡”在一种英语环境中，教师只用英 语面对学生。双语混合模式中，教师采用英 汉结合方式，先用英语讲解重点和难点，再 用汉语解释。汉语主导模式以汉语为主教学 是一种初级的双语教学模式。汉语主导模式 中，教师主要使用汉语讲授内容，重点是介 绍专业英语词汇。三本院校学生的英语水平 普遍不高且参差不齐，大部分学生英语听力 较差，针对三本院校学生的特点，我们采用 双语混合模式。 为了提高学生的双语课学习效果。我们 采用了一些有针对性的方法，比如： (1) 上 课 英 语 提 问 时 尽 量 避 免 答 案 为 YES或NO的问题，以便让学生更充分地用 英语表达自己的观点。 (2) 安排学生提前预习，每次上课时通 过提问来检查。 (3) 每次课结束时，将每次课的课程总 结作为书面作业布置给学生。第二次上课时 通过提问来检查。 (4) 国外合作学校提供了一份与上课教 材配套的电子课件。基于我校的具体情况， 我们对此加以扩充。此外，我们给所有课件 内容都加上中文翻译，并且每次课后将该此 次课的课件作为复习资料提供给学生。  开发过程中应遵循的流程、准则、标准和规 范。软件工程指的是所有软件开发所遵循的 一种开发技术规范，而系统分析与设计侧重 于对企业的生产运作和管理过程的理解。 “管理信息系统”课程使学生应能够利 用数据预测未来，利用信息和模型辅助企业 进行决策，实测和控制企业的行为以及帮助 企业实现其目标。管理信息系统指的是涉及 的面较宽的概念描述，强调信息技术在管理 中应用的理念，培养学生的与技术人员、管 理人员、实施维护人员等人沟通的能力，强 调用系统的观点理解信息技术在管理中的应 用，而系统分析与设计主要是针对信息系统 中软件开发和维护人员。 2.4 项目小组 让学生组成一个个的项目小组，并选出 项目小组负责人。做大作业的时候，由项目 小组的各个成员共同完成。比如分析与设计 一个学生学籍管理系统时，可让各个小组成 员分别扮演不同的角色，分别完成不同的任 务。小组之间也可以进行讨论，交流经验， 互相学习。 3 结语 本文对三本院校计算机科学与技术专业 “系统分析与设计”(System Analysis and Design)课程的双语教学进行了探讨，一些 教学经验可供同类院校的相关专业教师参 以达到培养人才的目标。 目前，国际化是软件开发的一个重要特 点。另外，我国的软件服务外包产业处于高 速增长期，需要大量的软件开发人员参与国 际交流。英语作为一门国际语言，在计算机 行业的地位越来越重要。所以，为了培养既 懂计算机又懂英语的应用型人才，在计算机 科学与技术专业开设了“系统分析与设计” 这门课并进行双语教学很有必要。 1 课程内容 “系统分析与设计” (System Analysis and Design)是计算机科学与技术 专业的一门专业基础课，帮助学生了解和熟 悉系统分析与设计的基本原理和方法学，使 学生掌握信息系统开发、运行和维护过程所  2.2 教材的选择 与上普通课程的学生比较，上双语 课程的学生更依赖于教材