第四专题 文艺复兴时期的教育.pptVIP

“上帝赋予了人按 照自己的意志塑造自 身的能力，他可以下 降为动物，也可以上 升为与上帝相似的东 西”。 第二，宣扬人的思想解放和个性自由。 “它是思想的大解 放，人们要摆脱控 制，批判循规蹈矩， 热衷于自由自在，对 审美有了新的认识。” 三、人文主义教育特征 第一，人本性 “人不是消极无为的存在物，人有其自身的尊严，通过教育，人可以成为完美的个体，可建立丰功伟绩，能够影响和改变世界。 ” 讲真话难道就错了吗？ 旅行比课外班重要 主见比顺从重要 兴趣比成绩重要 良知比对错重要 幸福比完美重要 信仰必崇拜重要 成长比输赢重要 察己比律人重要 教育暴力何时休？ （四）学年制和班级授课制 在中世纪，西欧各国学校工作的组织基本上处于混乱无序的状况，学生在一年中可以随时入学。 ----?为改变这种状况，夸美纽斯制定了统一的学年、学日制度。 中世纪学校的教学组织工作十分松散，坐在同一间教室里的学生，学习的内容和进度都不同，教师只对学生进行个别教学和指导，教学秩序混乱，效率很低。 -----?提出并全面系统地论述了班级授课制度，并认为，班级授课可以扩大教育对象、提高教学效率、促进学生集体的形成，也为学校教学管理的制度化、标准化提供了可能。 十、评价