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教育论坛 基于 CDIO 教改的学风建设探析 许爱玮  摘  要： 学风是大学生学习精神面貌和状态的集中表现，学风建设  学和学术研究上出现浮躁情绪，备课不认真，学术不严谨。教学方式陈 是学校文化建设的重要方面。随着 CDIO 教育教学改革的进步推广和实 施，高校的人才培养模式也在发生变化，本文旨在通过研究在这种新形 势下，学风状况发生的变化，来探讨学风建设的有效措施。 关键词： 学风建设； CDIO 教改； 学风状况分析； 措施 学风是一所学校的灵魂，它反映了学生在学习中所形成的整体学习 风貌与精神气质，学风的好坏是学校办学能力的重要体现。学风建设是 高等学校办学的重中之重，直接反映了学校的教育理念，同时也体现了 学校学生管理工作的水平和绩效。目前，许多高校正在 积 极 推 行 CDIO 教学改革，随着 CDIO 教改的实施，会对学校的学风带来什么样的变化， 本文以浙江水利水电专科学校开展 CDIO 教学改革为例展开调查，抽样 调查学风状况，分析 CDIO 教育模式对学风建设的影响，探寻学风建设 的有效措施。 一、当前学风建设的现状分析 近年来，高等教育大力发展，高校的招生规模也不断地扩大，高考 录取率已超过 70% ，有的省份甚至已经超过 80% 接近 90% ，高等教育 普及化导致生源素质普遍下降。社会转型时期出现的种种不良风气不断 向大学校园蔓延。种种因素的影响下，高校的学风建设出现了一系列的 问题。 1、思想认识不深刻，学习态度不端正。 社会转型时期中，社会上产生的拜金主义、享 乐 主 义、功 利 主 义、 诚信缺失、情绪浮躁等不良风气不断地在大学校园里蔓延。很多学生想 着早点赚钱，把大量时间和精力放在校外兼职上面，而不安于学习。很 多学生抱着 “60 分万岁” 的心态，纯粹为了应付 考 试 而 学 习，很 少 主 动刻苦学习和认真完成作业，往往临时抱佛脚，考前突击下，更有甚者 抱着侥幸心理采取作弊手段。在笔者的一项调查中，超过半数的学生认 为目前学风建设存在的主要问题是缺乏学习动力、厌学、为考试而 学。 在平常学习中，能 每 天 坚 持 完 成 作 业 和 刻 苦 认 真 看 书 的 学 生 只 占 20． 5% ”，能完成大部 分 作 业 并 较 多 看 书 的 学 生 占 51． 05% ，经 常 不 做 作 业考前恶补的学生占 28． 45% 。考试作弊情况调查中，9． 21% 学生担 心考试不及格经常设法作 弊，36． 4% 学 生 有 过 作 弊 行 为，34． 73% 有 过作弊想法但没实施，只有 19． 67% 学生表示根本没有作弊念头。 2、专业认识不到位，学习目标不明确。 大多数学生对自己所学专业认识不够充分，对专业的认可 度 不 高， 对自己的前途感到迷茫。调查中，仅有 25． 1% 学生对专业前景和自己 的未来感到 充 满 信 心，52． 72% 学 生 并 没 有 考 虑 过 前 景，走 一 步 算 一 步，22． 18% 学生 觉 得 前 景 黯 淡、前 途 堪 忧。专 业 认 识 不 够 准 确 和 充 分，导致在学习上没有明确的目标，从而缺少明晰的规划，容易陷入混 乱无序的学习状态。仅有 23． 43% 学生对目前学习状态感到满意，清楚 的知道自己的目标并为此而积极努力，38． 49% 学生对目前学习状态基 本满意，有认真学习但没有明确的目标，27． 62% 学生不满现状，想改 变但不知从 何 着 手，9． 21% 学 生 感 觉 很 内 疚，一 直 混 日 子， 想 改 变， 1． 26% 学生觉得无所谓。目标的缺失使得大多数学生就像一 艘 艘 在 茫 茫大海上迷失航向的船只一样，容易触礁搁浅、停滞不前、徒劳无功。 3、行为习惯不健康，学习纪律松懈。 多数学生在经历严酷紧张的高中学习阶段后，进入到相对宽松自由 的大学就开始放松自我要求，逐渐养成了各种不健康的生活习惯，开始 沉迷于网络和游戏，不按时就寝，经常熬夜通宵，生活紊乱，作息不规 律。睡懒觉、上课迟到、逃课、旷课 等 现 象 层 出 不 穷。7． 11% 学 生 经 常旷课，33． 05% 学生 偶 尔 旷 课，34． 73% 学 生 几 乎 没 有 旷 课， 仅 有 25． 1% 学生从来没有旷课。课堂纪律涣 散，课 堂 上 吃 早 餐、睡 觉、玩 手机现象频频出现。课堂上还出现了抢占后排座位的现象。学习纪律越 来越松懈，严重影响整体学风。 4、教学手段不丰富，课堂管理不严格。 除了学生方面出现的一系列问题，教师在教学和管理方面的疏忽也 是严重影响了优良学风的形成。受社会各种风气的影响，部分教师思想 旧单一，主要按照灌输式传递知识。有的教师讲课照本宣科，内容枯燥 乏味，使学生对其所 教 课 程 失 去 了 兴 趣，