心理学史_第九章.pptVIP

西方心理学史 主讲：张莹瑞 第一节 铁钦纳的构造主义心理学。 一 铁钦纳生平冯特弟子，在美国代表德国心理学传统的英国人。 二 铁钦纳的构造主义心理学 1.心理学的研究对象 研究是什么、怎么样和为什么。 是什么？把意识经验分析最简单的元素 怎么样？确定这些元素结合的规律 为什么？用一个与心理过程相应的神经过程来解释这个心理过程。 2.内省法 严格的内省法，主张在实验室中对作内省的被试进行严格训练，使内省者知道如何知觉以便描述自己的意识状态，见p149 3.三分法 将意识经验分析为三种基本元素：感觉、意象和感情 第二节 詹姆斯的实用主义心理学 一 詹姆斯的生平 二 心理学思想 注重心理在适应环境中的作用。 1.心理学的研究对象 心理学是关于心理生活现象及其条件的科学。 对意识状态的研究 2.意识流” 认为意识不是一些割裂的片断，而是一种整体的经验，一种川流不息的状态，所以叫“意识流” 意识是属于私人的、 意识常变的、 意识是连续不断的、 意识必定有他自身以外的对象并对对象有认识功能 意识具有选择性 3.心理学的研究方法 内省法 实验法 比较法 4.本能论和习惯论 本能是先天具有的产生一定结果但未预见到结果；例如：“模仿”“恐惧”“爱情”“母爱”等 习惯是外力作用而产生的适应性变化过程。 5.情绪理论 “詹姆斯－兰格”情绪说 认为情绪是对身体状态的感知，强调了周围神经系统对情绪产生的作用。 6.记忆理论 认为记忆由初级记忆和次级记忆组成 保持的好回忆也好 7.自我理论 物质的自我 社群的自我 精神的自我 自尊＝成就 / 抱负 第三节 机能主义的芝加哥学派 一 机能主义产生的历史背景 1.社会历史条件 强调实用、效用和功能的社会趋向 2.进化论的影响 使心理学重视心理的适应功能 3.高尔顿的个别差异研究 4.实用主义哲学 二 美国机能主义的先驱 1.霍尔（1844－1924） 建立美国第一个心理学实验室，美国第一届美国心理学会主席。 复演说 认为个体的心理发展复演了人类进化的过程 对问卷法的推广 2.鲍德温（1861－1934） 认知发展观 人的认识或意识经过感觉运动阶段和意念运动阶段，最后达到表象和观念转换阶段 人格发展观 儿童人格要经历自我中心到主观自我再到移情的社会性自我 个体和种系的发展观 类似复演说 三 芝加哥学派 一）杜威（1859－1952）机能主义与工具主义 1.心理学研究的对象是环境中发生作用的整个有机体的适应活动。 2.把意识看作有机体适应生活的工具，为了生活而思考。 3.对学习、冲动及习惯的研究 二）安吉尔（1869－1949） 1.心理学应该研究“如何”和“为什么” 2.机能主义要研究学习和适应过程及其行为背后的动机（主要研究学习和习惯） 三）卡尔（1873－1954） 1.认为心理学的研究对象是心理活动，两个基本概念“反射弧”和“适应性行为”。 2.将整个适应过程看作是刺激－反应的过程。 第四节 哥伦比亚学派 一 哥伦比亚机能主义的特征 在对象上，主要致力于个别差异和刺激反应的研究 在方法上，重视客观化，数量化，特别重视运用统计学和实验研究 在理论上，主张解释而不注重描述 二 卡特尔（1860－1944） 研究个体差异的创始人 对反应时、联想、知觉和阅读，个体差异和心理测验都有研究。 三 桑代克的联结主义 1.桑代克（1874－1949） 2.用实验法研究动物心理 桑代克迷笼 动物学习是一种尝试错误的过程，也就是选择了联结的过程。 3.学习心理 学习是尝试错误的过程，学习即联结，心理即人的联结系统。 4 学习定律 主律（P176） 效果律：操作的结果满意就容易与情境形成联结 练习律：学习要经过重复才能完成。 准备律：对学习的准备状态影响学习结果 副律 多重反应律、定势律、替代联想律、同化律等 四 吴伟士（1869－1962） 1.心理学的研究对象是人的全部活动，包括意识和行为两方面。 2.在刺激和反应之间考虑到机体的作用，还考虑了情景对人的影响 S-O-R W-S-OW-R-W 3.心理动力观 * * 美国心理学之父 代表作:《心理学原理》 * * *