初中课堂有效教学策略研究.docVIP

《初中课堂有效教学策略研究》课题研究开题报告 张家港市中学 一、课题提出的背景 1．课改的需要 当前由于部分教师对新课程理念贯彻不清，对教学实质把握不准，使得新课程实验在推进过程中或多或少地存在着情境偏差、学习方式偏差、教学方式偏差、教学组织偏差以及评价偏差等背离课改目标的行为，使现在的教学中出现了过分夸大自主而导致课堂教学无序、过分夸大过程忽略结果而导致课堂教学无效、过分夸大学生作用轻视教师作用而导致教学不得法、过分夸大情感目标轻视知识技能目标而导致教学质量下降等问题。当今教学中重复机械性的、强行填鸭式的现象随课可见，公开课中虚假的演戏愈演愈烈，导致课堂教学中低效或不讲成效现象大量存在，但教师为了让学生获得比较满意的分数，课外开展题海战术，增加了学生的学业负担。面对这些低效的课堂教学现实，为了减轻学生学习负担，对照新课程改革的发展要求，我们迫切希望提高课堂教学实效。这样课堂教学的有效性作为现实问题就成为我们每一位教师必须研究的课题。 2．学生发展的需要 现行的课堂教学现状在经过多年来教改洗礼之后，虽然有所改观，但仍然令人担忧。课堂上，空泛的教材，伴以冰冷的作业，几乎成为学生唯一的信息源，它们远离生活情境，缺乏情感，单调枯燥，在老师的强迫下单通道地传给学生。长期以来，学生学得无趣、学得痛苦，学习上高耗低效，学