第二章 学生的心理发展与教育(整理版)_免费下载.docVIP

第二章 学生的心理发展与教育 第一节 中学生的心理发展概述 　　一、心理发展 　　1、定义：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化。 2、特征：①连续性与阶段性;②定向性与顺序性;③不平衡性;④差异性 　　我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为8个阶段。即：乳儿期(0岁―1岁);婴儿期(1岁―3岁);幼儿期(3岁―6、7岁);童年期(6岁、7岁―11岁、12岁);少年期(11、12岁―14、15岁);青年期(14、15岁―25岁);成年期(25岁―65岁);老年期(65岁以后)。 　　二、青少年心理发展的阶段特征 　　1、、学龄初期，童年期的主要心理特征11页 ①从口头语言过渡到书面语言。 ②抽象逻辑思维以具体形象为支柱 ③个性发展占有重要地位。 ④自我意识进一步发展，对自我有一定的评价。 ⑤道德认识与道德行为容易脱节，但对道德概念的认识已直观具体的、比较肤浅的认识过渡到比较抽象的、比较本质的认识，并开始从动机与效果的统一评价道德行为。 2、少年期(11、12岁—14、15岁，初中阶段)学龄中期 　　特点：①半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。 　　②抽象逻辑思维已占主导地位，但仍以具体形象作支柱，并出现反省思维; 　　③思维的独立性和批判性有所发展，但带有片