浅议爱心教育 优秀精选论文.docVIP

序号： 浅谈爱心教育 马延乡立中学  浅 谈 爱 心 教 育 在初中阶段究竟该如何进行爱心教育呢？ 一、应当让孩子们快乐 在学校里，我们发现有许多学生有“不爱上学”、“害怕老师”、在学校感到“不快乐”的想法。这是一个很让人沉思的现象。孩子们为什么害怕学校？这肯定是由于存在着让孩子们害怕的东西，比如学习的压力，孩子们爱玩，但是每天做不完的作业肯定让他们觉得厌倦。再如在教学中有些老师比较严厉，经常斥责学生，让学生产生隔阂感，不敢去接近，害怕老师找自己谈话等。素质教育的最高境界就是使学生在快乐中得到成长，如游戏的快乐，相互尊重的快乐，获得知识的快乐，成功的快乐…… 在这个整个过程中，老师的作用是最关键的。学生所学的知识一时不懂并不说明学生笨，只是领悟得慢而已，教师要时时表现出对孩子的信任，鼓励他一定能做到。对学生微笑，这是爱心教育中很重要的一环，一个微笑，可以拉近学生和老师间的距离，让学生感觉到老师的和蔼可亲，那样学生也乐于去听教师的话，在上课时也会更专心。如果学生们能在学习中体会到学习的乐趣，在快乐中学习，那么学习的积极性也将会大大提高。过程做到了，结果没有理由出不来？其学习成绩自然而然会提高的。 二、老师需要加强与孩子的沟通和交流 “你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后，我们各自还是一个苹果。你有一个思想，我有一个思想，交换之后，我们各自拥有两个思想。”这是一段比较有名的哲学对话，其本意是说明交流和沟通的重要性。老师的工作就是教导学生，因此保持和学生的接触是非常必要的。 老师必须尊重学生的人格和个性，应以一种平等的身份和学生交流，那一刻彼此应是朋友关系而不是师生关系，应从朋友的角度去关心学生，谈话的态度也应该是真诚的，不以老师的身份去压人。 沟通也需要一些技巧。一是通过晓之以理，以事实为依据，有一说一，使学生相信真理，从心理上认识到教育的重要性。二是动以情，以真情激发感情的浪花，引起学生的共鸣，从而使之容易接受老师的教育。三是老师能与学生在人格上平等，注意听取学生的意见，让他们申辩自己观点的正确性，尊重他们的人格，使学生从小养成追求真理的精神。 三、应当培养孩子的责任感 我认为，在小学教学中，老师塑造和完善孩子的人格要比灌输给孩子一些知识重要得多。在孩子们成长的过程中，那些知识迟早会了解的，所差者时间快慢而已，就如跑步一个先跑一个后跑而已，终点线是一样的。但是人格的塑造却不是一朝一夕的事，它贯穿于生活的始终，而在其人格形成初期，正确的对其引导具有重要的意义。因而在这方面，老师具有极重要的责任和义务帮助孩子形成正确失生观和处世行为的基本规范。 现在上小学的孩子一般都出生在九十年代，一般都是独生子女，在家里都是掌上明珠，因而很容易养成以自我为中心，自私，娇气等人格缺陷。因此，在教学中，老师必须注意到学生的这些不良习惯，有意识的设置一些活动或任务，帮助他们克服这些缺陷，比如参加一些劳动，加强他们的吃苦意识，认识到在这个世界上，没有不劳而获的东西，想得到什么东西必须要努力，要付出一定的代价。再如设计一些团体活动，要让孩子在活动中培养合作和团结的意识，一件任务光靠个人是很难完成的，需要大家齐心协力为一个共同目标而努力。 综上所述，在学校教育中，教师要时时为孩子着想，全面爱学生，把学生当成自己的孩子，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”要教育学生怎么懂得去爱，去关心身边的人，诚信待人，努力完善自己的人格。因为爱心教育始终是教育的主旋律，是教会孩子怎么走路的金钥匙。 2